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《沈阳师范大学》 2018年
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教育政策环境研究范式探论

尚志华  
【摘要】:教育政策环境是指与教育政策所联系和依赖的各种条件,具体涉及政治、经济与文化等环境,它的研究直接影响着政策内容制定、政策过程执行以及政策价值分析等,在完善教育政策环境研究理论体系以及推动教育政策发展过程中都有着极其重要作用。为了更好的发挥教育政策环境在教育政策发展中的作用,20世纪90年代起学者们开始对教育政策环境进行关注与研究,并提出了一系列研究成果。然而在目前教育政策环境研究领域中仍存在诸多问题有待解决,如对教育政策环境的研究更多的侧重研究内容,研究范式相关成果较少,不利于政策环境研究发展,为了更有效的解决这些问题需要构建一种研究范式。因此,构建教育政策环境研究范式、明确这一研究范式并按照这一研究范式进行教育政策环境的研究是推动该领域发展过程中需要优先解决的问题。本研究指出教育政策环境研究范式是由理论基础与研究要素(包括研究主体、研究内容、研究过程与研究方法)相结合的一种体系,运用该研究范式针对当前教育政策环境研究中存在的问题,提出了相应的解决对策,具体内容从以下四个章节进行阐述:第一章,引言。本章从问题提出、研究目的与研究内容、文献综述与研究意义、研究方法与研究思路四部分进行系统阐述,为构建教育政策环境研究范式奠定了基础。第二章,教育政策环境研究范式理论构建及其论证。本章从应然状态出发,基于对教育政策环境研究范式相关核心概念的界定,构建出教育政策研究范式的基本结构,包括研究范式的理论基础与研究要素,并从理论论证与事实论证两方面展开论证,为观照出教育政策环境研究范式现状奠定坚实的理论基础。第三章,教育政策环境研究范式实践反思。本章从实然状态出发,运用教育政策环境研究范式理论构建标准,从教育政策环境研究范式理论基础、研究主体、研究内容、研究过程与研究方法等五个方面对研究现状展开分析,提出具体问题,并对产生的问题进行原因分析,为完善教育政策环境研究范式提供解决思路。第四章,完善教育政策环境研究范式对策建议。本章从应然状态出发,针对教育政策环境研究范式的理论基础、研究主体、研究内容、研究过程与研究方法五个方面,提出了相对应的完善建议,以期提高其研究理论水平,完善教育政策环境研究理论体系,促进教育政策实践发展。
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