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《沈阳师范大学》 2019年
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小学生英语正字法意识和语音意识发展特点的调查研究

田泽凡  
【摘要】:语言是一门复杂的艺术。多种因素会影响语言的学习和使用,尤其是对于英语作为一门第二语言在我国的学习情况,诸如社会因素、学习者的心理因素、语言的学习环境和语言的学习过程因素等等。英语是我们与国际沟通的重要手段,也是我们与国际接轨的一座桥梁。重视英语教育在基础教育中的地位,是值得我们深思的。由于小学英语教师对于英语正字法意识及语音意识的相关概念及知识的了解较少,所以笔者也力图通过本研究去帮助英语教师了解概念及其在英语教育中的重要性。本研究也力图通过分析不同年级及性别之间正字法意识及语音意识的差别,结合英语课程标准的要求和课堂实际的需要,去帮助英语教师获得切之可行的教学建议并可以改善以往教育教学中存在的不足,努力去培养学生对于英语的兴趣,为学生的英语发展打下稳固的基础,让教师的教育教学更加完善。本论文通过两个研究来探究小学生英语正字法意识和语音意识的发展差异。研究一通过实验法,对小学生进行真词、假词、非词的英语单词词汇判断,被试选自沈阳市Z小学,每个年级男、女生各30人,分析其实验的反应时和正确率来得出小学生正字法意识的发展特点,研究结果为在正确率上三年级显著高于二年级,在反应时上三年级显著快于二年级,五年级显著快于四年级。研究二采用测验法,从押韵意识、首音意识、音位定位、音位计数四个方面对小学生进行测验,从而探究儿童英语语音意识的发展。测试内容为纸质版测验,统一播放录音。语音意识测验被试选自沈阳市Z小学,每个年级男、女生各30人,通过对其纸质版测验进行评定,分析其语音意识的发展特点。综上所述,本研究得出以下几个结论:(1)学生英语正字法意识在不断发展,三年级时儿童开始具有明显的英语正字法意识,二三年级衔接、四五年级衔接是儿童英语正字法意识发展的重要时期。(2)儿童的英语语音意识在小学阶段不断发展,押韵意识发展最快且最早,然后依次是首音意识、音位定位意识和音位计数意识,其中音位计数意识发展最为缓慢,语音意识发展与年级呈极其显著性相关。(3)英语正字法意识和语音意识在男女性别上均无显著性差异。(4)在小学阶段,英语语音意识的发展要优于英语正字法意识的发展。
【学位授予单位】:沈阳师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G623.31

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