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《渤海大学》 2015年
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初中语文以读促写教学研究

冯靖伟  
【摘要】:阅读与写作虽是一种相互独立的关系,但两者又相互联系、密不可分。阅读可以促进学生写作能力的提升。在初中学段,语文教师常常把阅读与写作分开来教,阅读教学占用大量教学时间,严重制约着学生写作能力的提升,而写作在中考试卷中占有较大比例,实施以读促写教学就变得尤为紧迫。以读促写教学是指在初中学段,教师通过指导学生阅读,将阅读教学与写作有机的结合起来,把阅读中积累的语言、感悟、技巧等运用到写作中去,从而达到通过阅读促进写作的目的。笔者通过对初中语文课堂教学观察发现,教师为教而教,学生为学而学,忽视阅读对写作的促进作用,是初中语文教学存在的最大问题。究其原因主要有:教师的教学观念陈旧,缺乏文学素养;学生不善自觉联系阅读实践;教学中忽视写作素材的积累,没有借鉴阅读中的语言、立意、结构、手法。以读促写阅读教学要遵循主体性原则、系统性原则、创造性原则、开放性原则、对话性原则。更新教学观念,提升文学素养是教师策略;再观察、再联想、再思考是学生策略;积累课文中的素材,模仿课文中的语言,模仿课文中的立意,模仿课文中的结构,模仿课文中的手法是教学策略。以读促写教学有助于初中语文教师教学水平的提高,也有利于初中生写作能力的提升,是对读写结合理论在阅读教学方面的深化。
【学位授予单位】:渤海大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.3

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