小学教师教育科学研究存在的问题及对策研究

【摘要】：随着新课改的深入发展,教师教育科学研究的重要地位逐渐显现。教师成为研究者,不但是教师专业发展的必经之路,对于实践教学、学校发展来说也都具有非凡的意义。教师教育科研是教师教育科学研究的简称。教师教育科研本身就是一件复杂繁琐的工作,尤其对于科研能力薄弱且所处环境有限的小学教师来说,在教育科研过程中不免存在或多或少的阻碍。如何改善小学教师教育科研现状,是一个亟待解决的问题。本论文主要包括四大部分。第一部分引言主要介绍了选题依据、文献综述、研究价值、概念界定等。第二部分是小学教师教育科研现状的调查。结合问卷调查、访谈等方法,对教师教育科研的观念态度、教师教育科研知识的掌握、教师教育科研成果及推广、教师教育科研能力的培养等方面进行统计分析。第三部分是小学教师教育科研中存在的问题及原因分析。在调查研究的基础上,发现其中主要存在教师教育科研态度欠端正、教师教育科研知识有限、研究成果缺少推广和应用、教师培训内容避重就轻等问题。结合调查和对问题的分析,剖析出导致教师教育科研在小学中未理想化开展的主要原因,包括教师未完全认识教育科研价值、欠缺系统的学习以及教育科研经验少、学校未充分发挥相应职责、学校不够重视教师教育科研。第四部分从四个方面提出相应的改进策略。第一,教师转变科研观念,建立正确意识;第二,加强自主学习,整合教育科研;第三,规范评价与奖励标准,搭建成果推广平台;第四,学校强力支持,营造良好科研氛围。教师教育科研作为教师工作中密不可分的一部分,有利于完善教育教学,能够提升教师自我价值,促进学校发展。本论文旨在为一线小学教师在教育科研工作上提供一些建议和参考。