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《渤海大学》 2019年
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混合学习模式在初中英语阅读中的实证研究

邓雅馨  
【摘要】:阅读作为外语四项基本技能的重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位。然而,在目前初级中学的教学中,还是主要以教师为中心去教授英语阅读,从而忽视了培养学生学习英语的兴趣和对英语阅读策略的应用。针对此问题,将传统学习与网络学习相结合产生的新的学习模式——混合学习模式逐渐成为了现代教学的主流趋势。本研究试图探索混合学习模式对初中生英语阅读学习的作用,以及解决传统的以教师为中心的阅读教学中存在的实际问题。作者尝试解决以下三个问题:1.混合学习模式对初中生英语阅读态度有何影响?2.混合学习模式对初中生的阅读策略有何影响?3.混合学习模式能在多大程度上提高初中生的英语阅读成绩?本实证研究是在辽宁省海城市第八初级中学开展的,从2018年9月5日开始至2019年1月10日结束,共持续了12周。研究对象选择了来自初一年级两个平行班的86名学生,并且两个平行班中一班被作为实验班,二班被作为控制班。研究工具包括问卷、前、后测试和访谈。在SPSS 19.0系统的帮助下,所有被收集的数据则采用定性和定量的分析方法来进行分析。研究结果表明使用混合学习模式的实验班的学生能调动学生学习英语的积极性,使学生们更频繁的使用阅读策略,并且学生的英语阅读成绩有了一定的提高。因此将混合学习模式应用到英语阅读教学中是可实施的。最后,作者探讨了研究所得的启示以及建议,希望可以对学生的学习、教师的教学和今后的研究有所启示。
【学位授予单位】:渤海大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G633.41;G434

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