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汉语语气词呢、吗、吧、啊的功能分析及其对外汉语教学研究

刘梦婷  
【摘要】:现代汉语语气词作为汉语虚词的一部分,其意义难以捉摸,成为对外汉语教学中的重点和难点。本文以“呢”、“吗”、“吧”、“啊”四个高频语气词为研究对象,通过分析其句法分布、语义功能,结合当前对外汉语语气词教学情况及CCL语料库语气词偏误分析,提出语气词“呢”、“吗”、“吧”、“啊”的教学设想,以期对汉语语气词教学研究提供一定帮助。 第一章介绍了语气词及对外汉语语气词研究的现状,探讨了语气词及对外汉语语气词研究的重要性,指出本文的研究方法、目的和意义。 第二章分析了语气词“呢”、“吗”、“吧”、“啊”的句法分布和语义功能。“呢”的意义为“说话人在双方共有预设的前提下指明某一点,提请听话人的共同认识”;“吗”是意义确定的表示疑问的语气词,常出现在句子末尾,且不能被“呢”替换;“吧”可以表述为“说话人对语句内容做的弱信息推论,要求听话人加以确认”;“啊”指“说话人以知情者的身份明确地将话语内容告知听话人,并要求听话人做出回应”。 第三章介绍了“呢”、“吗”、“吧”、“啊”的对外汉语教学情况,认为目前使用较广泛的对外汉语教材中,对这些语气词的讲解很少;其次,对留学生语气词习得调查问卷及CCL语料库中的语气词偏误情况进行分析,认为学生对语气词的习得,存在对不经常出现且有特殊用途的语气词规避使用,对两种都可以出现在同一种句型中的表达不同意义的语气词混淆、错用,对某一种语气词的意义、用法掌握不够全面时,出现错用、误加的现象;另外,指出语气词教学在教材设计、课程设置和学生学习等方面均存在难点,并提出几点教学思考。 第四章提出语气词“呢”、“吗”、“吧”、“啊”的教学方案。


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