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大学生思想政治“微教育”模式研究

赵佳寅  
【摘要】:随着网络信息技术的革新和新媒体传播平台的崛起,思想政治教育的内容和手段得到了极大丰富,思想政治教育的影响和效果获得了显著提高,思想政治教育的范围和深度得到了明显拓展。在新媒体技术的推动下,思想政治教育信息的传播效率不断提高,大学生思想政治教育的时代感和可信度持续增强。广大思想政治教育者可以利用微博、微信等微媒体快捷、共享、交互、实时的特点,实现思想政治教育对大学生的全员覆盖、全程融入和全面渗透。进而言之,微博、微信等微媒体的实效性、交互性、快捷性和共享性,为创新高校思想政治教育模式打下了扎实基础。与此同时,微媒体活跃和主导的“微时代”,对大学生思想政治教育工作带来了新挑战、提出了新课题。首先,信息传播的碎片化导致大学生思想政治教育的零散性;其次,信息传播的扁平化导致大学生思想政治教育的非权威性和祛魅性;再次,信息传播的泛滥和混杂导致大学生思想政治教育面临各种负面因素的冲击。在微时代,如何降低微媒体给大学生思想政治教育带来的不利影响,使其更好地为高校思想政治工作服务,是摆在每个思想政治教育工作者面前的一个重大挑战。本研究将大学生思想政治教育置于“微时代”的新型时空语境之中,分析“微媒体”兴起对大学生思想政治教育的影响和冲击,探索大学生思想政治教育与“微媒体”的融合和互动,在此基础上,进一步创新大学生思想政治“微教育”的方式和途径。研究认为,“微时代”的“微教育”是借助数字信息技术和手段、电脑和网络等通讯设备,通过微信、微博、微课、微小说、微电影、微视频等媒介形式,以“微”字为载体而展开的针对人们世界观、人生观、价值观的树立和理想、信念、道德方面的正确引导的碎片化、渗透式的教育。经过长期的摸索和总结,我国高校思想政治教育形成了以思想政治理论教育为主渠道、以思想政治教育为主阵地的教育模式。其中以课堂为主场所、以灌输为形式的思想政治理论课教育是最基本的形式。在新的时代条件下,以课堂为主要场所、以灌输为主要方式的传统教育模式已经不能适应大学生群体对于思想政治教育的需要,从而导致了一系列问题的发生,其中包括大学生对思想政治理论课认同度低、思想政治教育效果不理想;灌输式教育使学生无法很好的理解和内化思想政治教育的内涵和意义,容易形成无效学习,引发大学生的心理排斥。作为一种新兴教育模式,“微教育”打破了高校传统思想政治教育的思维定式、超越了高校传统思想政治教育的时空限制、颠覆了传统思想政治教育自上而下的灌输模式。总之,“微教育”是对传统思想政治教育模式的创新和完善。研究发现,由于社会发展程度和科学技术条件的限制,现阶段我国大学生思想政治“微教育”仍然受到方方面面的制约,诸如技术、文化、制度因素都在深刻影响“微教育”的广度和深度。通过对大学生思想政治“微教育”问题的研究分析,我们可以发现当下大学生思想政治“微教育”在开展过程中主要存在以下问题:主体和客体的模糊化、目标和内容的娱乐化、手段和方法的形式化。研究认为,站在新的历史起点上,面对大学生思想政治教育的困境,应对微时代给微教育教育带来机遇和挑战,我们必须促进大学生思想政治“微教育”的新发展,构建大学生思想政治“微教育”的新模式,一方面,要及时准确把握学生思想状况,积极适应信息化时代要求,注重网上网下融合、解决思想问题与实际问题结合,不断创新工作模式、载体、方法和途径,始终保持思想政治教育工作的生机和活力。另一方面,建立健全制度机制,优化合力育人模式,创新大学生网络思想教育及管理服务,着力发挥文化熏陶、实践养成、网络建设、环境营造等工作的育人功能。


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