收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

非英语专业本科生学习策略与英语实际运用能力的研究

张晶  
【摘要】:本文研究了非英语专业本科生学习策略与英语实际运用能力的关系。首先就学习策略的基本理论(沿革、界定、性质、分类、现状、走向及其意义)做了较为全面的阐述,特别集中研究了对学习者英语学习策略的训练以及教师在学习策略训练中的作用。笔者在研究中认为应将英语学习策略定义为:英语学习者通过有意识的选择,为强化英语学习而采用的英语学习方法、技巧及调控方式,也是使用个人才智学习的方式。它既可以是内隐的规则系统,也可是外显的操作程序与步骤。该定义强调了两点:使用策略的目的在于提高学习效率;策略的实质是学习者的智慧行动而不是单纯想法,该行动可以是外部活动,也可以是内部活动。 笔者从学习的进程和效率考虑,认为O’Malley和Chamot对学习策略的归类更具合理性,其最明显的优点是提示了三类策略的内部层级关系,将学习策略分为元认知策略、认知策略和社会/情感策略。笔者与O’Malley和Chamot的看法相同的是,管理策略对语言学习策略的使用具有制约作用,处于语言学习策略之上;与他们不同的是,管理策略既管理认知过程,又管理情感过程。具体地说,它包括确立目标、制定计划、策略选择、自我监控、自我评价、自我调整。管理策略所蕴含的能力具有很强的迁移性,它能跨学科、跨专业、跨时空发挥作用。换句话说,一旦语言 WP=133 学习者能将管理策略运用自如,他不仅有可能学好英语,而且还可能在学习、工作和生活等诸多方面受益。 策略训练方法主要包括:(1)一般学习技能课程;(2)通过讲座和讨论,提高策略意识;(3)通过讲习班提高策略意识;(4)伙伴辅导;(5)将策略训练编入教科书;(6)微型录像课程;(7)以策略训练为基础的英语教学。这七种方法在三个方面存在明显差异:(1)策略训练的显性程度;(2)学生对策略应用与迁移的意识程度;(3)与英语教学内容的结合程度。策略训练的筹划者要根据不同需要选择合适的方法 本文重点讨论了以策略训练为基础的英语教学。研究表明,这种方法能有机地将策略培训与英语教学任务融为一体,显得真实、自然、具体、形象和有效。与其他方法相比,该方法对现有课程的干扰最少,但效果颇佳。在这样的课程中,教师要转换角色,要从原来知识和技能的传授者,变为诊断者、培训者、辅导者和协调员。有人可能担心,策略培训会占用正常的教学时间,影响教学进度。不可否认,它会花费一些时间。但经过策略培训的学生,能够通过提高学习效率,来弥补培训占用的时间。 最后本文专门用实证研究的方法进一步剖析了以策略训练为基础的英语教学对学生英语实际运用能力的影响。本研究以黑龙江大学、哈尔滨师范大学、东北农业大学、齐齐哈尔大学、八一农垦大学以及大庆石油学院六所院校的非英语专业本科生为被试,考察了英语学习策略对大学生的听力理解能力以及掌握词汇能力方面的影响与作用,包括以下三个部分: 1.对学生学习策略中英语自主学习能力的评定。 2.以策略训练为基础的英语教学对听力理解能力的影响。 3.以策略训练为基础的英语教学对掌握词汇能力的影响。 WP=134 通过实证研究,得出以下几个结论: 1.目前非英语专业大学生的英语自主学习能力普遍较低; 2.元认知策略训练有助于提高听力理解能力; 3.在听力教学中加强元认知培训是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径; 4.听力学习策略训练可以增强英语学习者的策略使用意识。 5.元认知策略在词汇学习中起重要作用。学习策略的研究是心理学领域尤其是认知心理学领域内一个倍受关注的课题(如何让学生掌握学习策略是目前国内外青年少年发展心理学和教育心理学领域的重要课题之一)英语学习策略教学作为一个新开拓的研究领域,具有十分诱人的发展前景。分析西方心理学对这一问题的研究,可以看出它的未来发展会向着以下几个方面深入下去: 1.深化实证研究 2.加强多变量的综合研究 3.开展整体策略训练法研究 4.重视策略训练持续研究 研究者预言,随着对学习策略的更深入研究,一旦解决了学习策略研究中存在的问题,那么不仅传统的教学方法将会产生巨大的变革,而且也会大幅度地提高我国英语教学质量。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 孟妍;;学习策略对大学英语听力教学的影响[J];科技信息(科学教研);2008年18期
2 刘甜;;英语泛读教学中的学习策略调查分析[J];才智;2010年14期
3 王志敏;;高职大学生英语听力学习策略的研究[J];宿州教育学院学报;2008年06期
4 宣纳新;;高职学生英语学习策略研究[J];泰州职业技术学院学报;2010年06期
5 刘利平;刘海霞;;高职英语教学中学习策略研究与实施[J];教育与职业;2011年08期
6 李晓梅;;学习策略和英语成绩的多元回归方程研究[J];继续教育研究;2008年10期
7 李晓梅;;学习策略和英语成绩的相关性研究[J];黔东南民族职业技术学院学报(综合版);2008年03期
8 杨华;;听力学习策略对大学英语听力教学的启示[J];经营管理者;2009年19期
9 张诚;;语言学习策略与大学英语教学[J];教学研究;2006年03期
10 袁云博;;元认知策略在英语听力学习中的应用[J];科技创新导报;2009年25期
11 高洁;;认知策略在语言学习中的作用[J];科教文汇(中旬刊);2009年12期
12 张艳红;;非专业学生英语学习策略变化规律研究[J];科技信息(科学教研);2008年24期
13 胡雪飞;张庆宗;;英语专业学生学习策略情况调查与分析[J];咸宁学院学报;2010年10期
14 葛艳辉;刘冲;;基于元认知策略下的大学英语听力学习[J];世纪桥;2010年23期
15 张莎莎;;大学英语教学中学习策略的研究及实施[J];成功(教育);2011年12期
16 方凯;;元认知策略在高职高专听力教学中的应用[J];中国科技信息;2006年09期
17 周燕燕;;元认知策略在英语专业听力中的运用[J];张家口职业技术学院学报;2006年04期
18 朱洪林;;元认知策略指导下的大学英语自主学习[J];科教文汇(上旬刊);2009年12期
19 李娅琳,郑艳霞;元认知策略支撑自主语言学习研究[J];淮阴工学院学报;2005年04期
20 周迎,张荣;外语教学中元认知策略的实证研究[J];河北科技大学学报(社会科学版);2005年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 沈小娟;;小学英语学习策略的调查与思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年
2 桂树红;;如何在大学教学中运用第二语言的学习策略[A];江西省语言学会2007年年会论文集[C];2007年
3 吴勇毅;陈钰;;成功的汉语学习者的学习策略分析[A];对外汉语教学的全方位探索——对外汉语研究学术讨论会论文集[C];2004年
4 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
5 姚瑛;孙芳琴;;非英语专业少数民族大学生常用/不常用学习策略比较[A];贵州省外语学会2008年学术研讨会论文集[C];2008年
6 郭晓暹;张翠玲;;第二语言学习策略研究初探[A];语言与文化研究(第三辑)[C];2008年
7 高丙成;刘儒德;;小学高年级学生学习策略的特点及类型分析[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8 刘建华;;在线阅读策略及对非英语专业研究生阅读教学的意义[A];语言与文化研究(第四辑)[C];2009年
9 梁翀;李颜苗;;元认知与学习[A];第八届中国轧机油膜轴承技术研讨会论文集[C];2006年
10 王晓平;;初二学生物理学习中成就动机、学习策略与学习成绩关系的研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 张晶;非英语专业本科生学习策略与英语实际运用能力的研究[D];吉林大学;2004年
2 李菡幽;基于学习策略的汉语作为第二语言语法偏误研究[D];福建师范大学;2011年
3 吴勇毅;不同环境下的外国人汉语学习策略研究[D];上海师范大学;2007年
4 杜晓新;学习困难儿童学习策略训练模式的构建与实践[D];华东师范大学;2006年
5 马欣;非英语专业大学生元认知策略培训个案研究[D];上海外国语大学;2010年
6 熊苏春;在网络环境下大学生语言学习焦虑与学习策略使用之关系研究[D];上海外国语大学;2012年
7 张静;从学习者个体差异看人格特质、语言学习策略和英语语言能力的关系[D];上海外国语大学;2010年
8 周永垒;学习困难生的学习策略研究[D];辽宁师范大学;2004年
9 李郁;意识学习与学习策略使用的相关性研究[D];上海外国语大学;2011年
10 路海东;小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究[D];东北师范大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 贺莉;论外语教学中学习策略的培养[D];东北师范大学;2002年
2 魏莉;元认知策略在英语写作中的研究[D];武汉理工大学;2005年
3 刘洁;非英语专业本科生的元认知策略及词汇习得研究[D];广东外语外贸大学;2008年
4 刘燕维;中学生英语写作中的元认知策略研究[D];重庆大学;2007年
5 乔磊;元认知策略在高中英语阅读中的运用[D];山东师范大学;2008年
6 冯丽君;英语新闻听力中的策略研究[D];华中师范大学;2005年
7 潘妮;外语学习中元认知策略的角色[D];广西师范大学;2003年
8 张晓梅;大学英语学习策略[D];东北林业大学;2005年
9 刘江;高中英语写作教学中的元认知训练[D];首都师范大学;2008年
10 毛小利;元认知策略对EFL写作的影响[D];西南交通大学;2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 方克敏;论外语教学中的学习策略[N];经济信息时报;2008年
2 山东省高密市注沟小学 翟锡魁;也谈学习策略[N];学知报;2010年
3 贵州安顺西秀区宁谷职业中学英语教师 管龙;培养初中生英语“学习策略”的浅探[N];学知报;2010年
4 西和县南关小学教师 方朵;强化策略教育提高学习效率[N];陇南日报;2010年
5 大方县百纳民族中学 方丽;浅谈英语教学中的学习策略[N];贵州民族报;2011年
6 秦业权 褚玉龙;这样的学习气氛有望成就“非凡”天才[N];经济参考报;2004年
7 山东省青州市弥河初级中学 张凤华 田瑞英;转变学习方式 提高学习能力[N];学知报;2011年
8 常州市同济中学 苏红果;新课程下的英语词汇情感教学策略[N];江苏教育报;2009年
9 李翠兰;教给学生学习策略 培养学生创新能力[N];广元日报;2009年
10 江苏省海安高级中学 吉传勇;如何借鉴国外英语教学模式[N];成才导报.教育周刊;2005年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978