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《吉林大学》 2006年
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中小学教师信息素养评价标准的研究和设计

范媛媛  
【摘要】: 提高中小学教师信息素养水平是实现我国基础教育信息化战略的关键。研究和设计全面合理、科学严谨的中小学教师信息素养评价标准,对提高中小学教师信息素养,推动基础教育信息化具有现实意义。 本文在国内外信息素养概念和评价标准研究的基础上,根据发展性教师评价理论、教师专业发展理论和信息素养理论,剖析了信息素养的内涵和中小学教师专业特点,对中小学教师信息素养的概念和内涵做出界定。然后从中小学教师信息素养的内涵入手,构建了中小学教师信息素养评价指标体系与标准。中小学教师信息素养评价标准是一个多层次、多结构的复杂系统,整体上具有科学性、可测性、量化性、时代性等特点。整个评价标准突出教师的专业特征,对中小学教师信息素养教育工作具有导向、诊断和激励等作用。
【学位授予单位】:吉林大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G635.1

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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中国博士学位论文全文数据库 前1条
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【共引文献】
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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【相似文献】
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4 记者 赵秋丽 通讯员 吕善锟;山东考评中小学教师实行绩效工资[N];光明日报;2009年
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6 任广鑫;江河源区生态环境质量评价与可持续发展研究[D];西北农林科技大学;2006年
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8 王曲元;中国少数民族地区居民生活质量与主观幸福感研究[D];中央民族大学;2009年
9 程广仁;卫星运营企业规模经济研究[D];哈尔滨工业大学;2008年
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 范媛媛;中小学教师信息素养评价标准的研究和设计[D];吉林大学;2006年
2 黄琰;南昌市东湖区中小学教师的信息素养现状与培养对策研究[D];江西师范大学;2004年
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5 肖劲光;中小学教师信息素养的培训模式研究[D];江西师范大学;2005年
6 黄庆华;清远市中小学教师教育技术培训体系研究[D];东北师范大学;2007年
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