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《吉林大学》 2007年
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中国社会主义政治文明建设与公民教育

崔贞姬  
【摘要】: 当人类社会跨入21世纪的时候,中国特色社会主义进入一个新的历史阶段。我们的党在大力发展社会主义生产力,大力建设社会主义精神文明的同时,把社会主义政治文明建设也提到了重要的战略地位。2001年江泽民同志明确提出政治文明的建设任务,到党的十六大把建设社会主义政治文明确立为战略任务,从此社会主义政治文明概念进入了中国共产党人的理论视野和实践视野。这是总结历史经验、郑重面对未来的思考结果,更是顺应经济发展和社会进步所作的战略选择。因此,对如何建设社会主义政治文明,如何推动社会主义政治文明稳定发展等问题进行系统而又深入的研究和阐释,无疑具有十分重大的理论价值和现实意义。 目前,中国学术界对政治文明建设的研究成果很多。就我国社会主义政治文明建设的基本内容,有学者对此作了比较系统的阐述,包括:政治民主化,政治公开化,政治法制化,政治科学化,政治清廉化,政治文化世俗化等。还有学者从“问题”出发,认为我国社会主义政治文明建设面临若干问题。还有学者讨论了中国传统政治文明及其现代化问题。也有不少学者强调,政治文明建设不仅限于制度建设,还应当包括政治理念、价值层面的建设,或者说是政治意识文明建设。当前我国政治意识文明建设的一个重要的历史性任务是深入改造社会成员的小生产政治心理,提高人们的现代民主政治素质。 如上所述,笔者认为,公民的政治素质是政治文明的必要条件。良好的公民素质包括理性的政治思维和自觉的政治行为两方面,前者是良好的公民素质的逻辑起点,其基础和核心是公民的权利意识。 首先,在一个以多样化为特征的社会情况下,全面建设小康社会,实现物质文明、政治文明和精神文明建设的宏伟目标,唯一落实的途径是进一步解放和发展生产力,为经济发展和社会全面进步注入强大动力。其次,加强公民教育是学校进行社会教育的大平台,学校应当把对学生的公民教育放在重要的位置。最后,加强公民教育研究是面向世界与世界公民教育接轨的需要。虽然世界各国对公民教育的界定不一,总的来讲,公民教育指的是培养良好公民的教育,是一种协调个人与国家、社会关系的教育,其宗旨在于实现公民的政治、经济、法律和道德社会化。通过对现有的研究成果的总结,笔者认为,加强公民教育对于我国的社会主义政治文明建设具有非常重要的基础性意义。
【学位授予单位】:吉林大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:D60

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【引证文献】
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