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“陌生化”写作研究在中学写作教学中的具体运用

蔡舒雯  
【摘要】:中学语文写作教学是许多中学语文教师碰到的一个大难题,写作也为很多学子所畏惧,但是写作能力又是一个人综合素质的最直接体现,同时在高考中,写作仍然占据着语文的半壁江山,甚至存在扩大之势。这一切使得我们不得不对写作给予充分的重视。前几年,很多学生都练就了熟用历史人物故事的本领,对于不少大家耳熟能详的古诗词,他们也能在写作中信手拈来,运用自如。这种“旁征博引”往往能夺得高分。但是没多久,大家对此类文章就产生了审美疲劳,近两年,这类文章就不“吃香”了。同时,许多中学老师仍沿用着原来固有的教学方式和手段,没有创新,使得写作教学课堂缺乏生机与活力,严重影响了中学生写作水平的提高。而要使老师的教学方式与手段不断创新,要始终给人一种新鲜感,要使学生写作水平迅速提高,这都是不容易的。我们面临着如何改变教师的教学方式与手段,如何提升学生们的作文水平,如何使学生们把大家都熟悉的事物以全新的面孔展现于众人眼前,让人感觉似曾相识又新颖独特等这些问题。虽然解决这些问题不同的人有不同的见解,且目前并无定论和通式,需要我们老师在实际教学中不断去探索,而早在20世纪初,俄国文学批评家什克洛夫斯基就提出了“陌生化”理论,这一理论为人们所广泛使用,并为现行写作教学指出了一条新道路,所以,我认为“陌生化”写作应该是摆脱目前这一写作困境的的有效方法。 本文以“陌生化”这一理论为支撑,以自己实际教学为基础,并结合“写作”与“思维”的关系,对“陌生化”写作研究及在中学写作教学中的具体运用进行了全面了解,基本明晰了该研究领域历史及前沿现状。 本文将从写作与思维的关系、“陌生化”理论、中学写作教学现状及特点以及自己实际教学经验这几个方面去阐释“陌生化”写作研究及其在中学写作教学中的具体运用这一问题。文中详细探讨了“陌生化”写作研究,并从使作品“陌生化”手段、现用高中教材作品中“陌生化”现象以及优秀高考作文中“陌生化”现象这三个方面具体论述“陌生化”写作研究。同时还将结合“陌生化”写作在作文中运用及自己的陌生化写作教学实践和成果来进一步论证如何开拓学生写作视野,拓宽学生写作思路,提升学生写作能力。


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