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《延边大学》 2004年
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朝鲜族小学生“把”字句偏误分析

金英实  
【摘要】:“把”字句是现代汉语常用句式之一,也是第二语言(汉语)教学的难点之一。本文在调查大量的自然习作和问卷语料的基础上,运用中介语理论,对朝鲜族小学生在习得“把”字句过程中出现的偏误进行了统计、分类,并分析了致误的原因。 本文认为:朝鲜族小学生“把”字句偏误主要出现在“把”字句的宾语、谓语、状语、补语等各个成分以及语序上。其中“语序”偏误占的比例最高,其次为“把”字句的补语成分。产生偏误的主要原因是母语干扰和目的语干扰。通过调查、统计,我们排出了“把”字句各补语类型的准确度顺序,它反映了习得顺序,即准确度越高,难度越小,习得越快。其顺序为:第1级—V+结果2,V+对象,V+空间;第2级—V+情状,V+动量,V+了;第3级—V+结果1,状语+V,V+着。在此基础上,我们与教材“把”字句补语的安排顺序做了比较,计算习得顺序之间的Spearman等级相关系数,发现两个顺序基本一致。据此,本文还对“把”字句的的教学及教材编写提出了一些建议。
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