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《延边大学》 2010年
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高中语文阅读教学的现状及应对

程云龙  
【摘要】: 近几年来,语文阅读教学改革大刀阔斧地进行,呼声震天,取得了一定的成效。当然,也存在这样那样的问题,这需要我们不断地去实践探索。 阅读,要从书籍中阅读世界,包括人的内心世界。倾听世界,将世界铭刻在心,要求人们与世界和谐共进;倾听世界,要求人们从生活的最深处听取共鸣。中学语文阅读教学的任务主要是养成学生良好的阅读习惯,提升学生的阅读能力,感受文本,获得审美感知,培养审美情趣,充实精神生活,提升人生境界。 笔者研读参考了大量国内外心理学和教育学理论,结合语文新课程标准规定的要求,采用问卷调查法、访谈法、数据分析法等方法,对当前高中语文阅读教学的现状做了调查和研究。从应试体制下的阅读教学的实践和阅读教学方法探究的角度深入研究,提出了一些应对策略。 论文的第一章绪论部分,由“选题的目的和意义”“与阅读教学相关的理论知识”“阅读教学的现状研究”“.研究的范围和方法”四部分组成,这四部分指出当前的语文教学略显急功近利,飘浮急躁;社会大环境方面语文教学得不到应有的重视,学校对语文学科缺少应有的重视,支持力度不够,使得语文教学趋向功利性,缺少了应有的美感。针对当前语文阅读教学不被重视流于形式现象,指出选题的目的和意义;引导师生对当前的阅读教学深化认识;指出当前阅读教学的现状和意义,给出相应的解决措施。 论文的第二章从“研读语文教学大纲中关于阅读教学的规定”“解读高中语文课程标准中的阅读教学”两个角度研究新课程标准对阅读教学的规定,详细解读新课程标准对老师对学生应该达到目标的要求和做法。 第三章分析了当前高中语文阅读教学的现状及预测语文阅读教学的发展趋势,本章从当前的外部社会环境、教师专业素质的提升、学生自身阅读兴趣的缺失三个角度分析了造成语文阅读教学裹足不前的原因。指出语文教师要转变思想观念,丰富教学手段,增强学生阅读兴趣,拓展学生阅读宽度,加强方法指导,提升学生的审美能力。 第四章“当前阅读教学现状的解决策略”给当前的语文阅读教学开出了一剂良方,从社会考试体制、学生家长观念转变、家庭阅读习惯的影响来构筑语文阅读教学的外部环境;从教师教育理念的转变和专业素质的提高,运用丰富的教学手段从技术层面来提升学生的阅读能力;从学生内在的阅读兴趣和阅读习惯谈起,重视阅读兴趣的激发,在长期的坚持中养成良好的阅读习惯。 最后一章是结论,在新课标颁布,教育考试制度的变革之下,语文阅读教学会告别过去,以崭新的面容来面对未来。语文教师应帮助学生建立阅读的信心和兴趣,引导学生走进文本,与文本对话,发现自身的美丽,实现自身的价值。
【学位授予单位】:延边大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G633.3

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