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基于因子分析法的高职教学评价

徐莉莉  
【摘要】:开展高等职业教育的教学评价,对高职教育适应形势、面向社会、加快发展有积极的推动作用,是高等职业教育事业本身发展的需要。然而传统的评价方式存在某些弊端,譬如教学评价制度不公平、不合理,并不能真正评价出教师工作的真实情况。 本文首先介绍了论文研究的背景及意义;介绍了教学评价的相关问题和目前高职教学评价的目的和意义,分析了目前高职教学评价的现状及存在的主要问题,提出了把因子分析法应用到高职教学评价中的观点。 学校课堂教学水平的优劣将会影响到学生的整体素质,关系到学校教育工作的质量。课堂教学评价是教学评价的核心。传统的课堂教学质量评价方法或多或少受一些主观因素的影响,特别是高职课堂教学有其自己的特点,将因子分析的方法应用于高职课堂教学评价中,对教学质量评价的数据进行因子分析,找出几个相互独立的因子变量,计算教师在每个因子上的得分,能对教师的课堂教学质量做出较为全面、客观的评价,有利于教师发现自己的不足,确定自己发展的方向,提高自己的课堂教学水平。本文应用因子分析模型对高职教学评价中的课堂教学评价进行了详细论述和有关的数据分析。 因子分析在高职教学评价中有很重要的应用,鉴于篇幅所限,本文对于因子分析在高职教学评价其它方面的应用只进行了理论性的论述,但对于以后深入研究因子分析在高职教学评价中其它方面的应用有一定的参考意义。


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