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《长春工业大学》 2012年
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思想政治教育生态价值研究

王珊娜  
【摘要】:近年来随着生态环境的严重破坏,生态问题已成为人类共同关注的话题,并且被社会各界广泛关注。如何解决这种严重的生态问题,已经成为我们现在的首要任务。我国首次提出了“建设生态文明”的新要求,是在党的十七大报告中,并将这种新要求提高到了和经济、政治、文化的发展同样重要的高度上。所以,思想政治教育也应呼应这种要求,顺应时代的步伐,不但要为国家的政治、经济、文化建设做出应有的贡献,同时也要考虑到可持续发展的问题,为人与自然和谐相处起到了重要的作用。 本论文第一部分重点阐述了思想政治教育生态价值的研究现状,即思想政治教育生态价值提出的背景、研究以及实现的意义。 第二部分阐述了思想政治教育生态价值概述。第一界定了价值与思想政治教育价值以及思想政治教育生态价值的涵义;第二,从社会、公民和自然生态价值三个方面分析了思想政治教育生态价值的价值内容,社会性价值的具体内容是社会生态力量的整合、社会生态环境的创立以及树立可持续发展观;公民性价值的具体内容是培养生态意识、培养生态情感以及规范公民行为;生态价值(ecological value)是指哲学上“价值一般”的特殊体现,包括人类主体在对生态环境客体满足其需要和发展过程中的经济判断、人类在处理与生态环境主客体关系上的伦理判断,以及自然生态系统作为独立于人类主体而独立存在的系统功能判断。自然生态价值的核心强调人与自然的协调,是可持续发展思想的出发点和逻辑起点,它的具体内容是指要承认自然的内在价值,但同时也要正确认识人在自然生态中的主管能动性,确定人与自然之间的和谐关系;第三,给出了思想政治教育生态价值的特点,即整体性,平等性以及动态发展性。 第三部分给出了思想政治教育生态价值的理论基础,即以马克思主义思想政治教育的生态价值观为基础,结合中方与西方思想政治教育生态价值观中生态价值观的合理性以及马克思主义思想政治教育中国化的生态思想,给出了中国思想政治教育的生态价值观。本论文重点论述了马克思主义思想政治教育中的生态价值观,这是本论文的直接理论基础。 第四部分阐述了思想政治教育生态价值的实现途径。这是本论文的重点,一是以思想政治教育理论为依托,丰富我们思想政治教育生态价值理论:二是以生态道德教育为载体,拓展我们思想政治教育生态价值实现的渠道;三是以科学的生态观为统领,丰富我们思想政治教育生态价值的生态思维;四是以法律法规为保障,加快我国思想政治教育生态价值观的实现。 思想政治教育生态价值观是人类生存发展的需要,也是社会进步的表现,更是社会给予我们的任务。但从目前的研究状况来看,思想政治教育的研究多关注社会价值和个人价值,对生态价值的研究关注很少,在这种情况下我们就会忽视思想政治教育在调整人与自然之间的关系的作用,在生态环境日益恶化的背景下,应加深生态价值的研究力度,提供新的研究路径,围绕人的生态意识,生态信念,生态行为等方面构建思想政治教育生态价值的内容体系,从而帮助人们形成生态意识,实现人与自然的和谐共生。
【学位授予单位】:长春工业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:D64

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