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《东北师范大学》 2010年
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教育代价论

周晓红  
【摘要】:随着科技的进步、经济的发展,现代教育在社会发展中的重要性早己得到人们的认可,教育已成为各国继经济、科技之后的又一发展战略重点,并取得了令世人瞩目的成就,教育也确实在促进社会、个体的发展方面起到了非同凡响的作用。但是,在这些辉煌业绩的掩映下,教育上所存在的问题,面临的危机和挑战也日益凸现出来。教育发展过程中利弊参半的事实,使人们认识到教育进步、成就的取得是与问题的存在和负面的结果相伴而行的。人们在享受成果的同时,也承受着巨大的付出和不良后果,于是,与教育发展取得的进步相对应,代价的问题便跃入研究者的视野,并日渐清晰。以往学界对教育发展问题的研究,大多是从正面的、应然的角度去看待教育在促进社会、个体发展方面所取得的进步和成就,而很少从逆向的、实然的角度去考虑,教育的这些进步和成就的取得是以人们付出的代价换来的。因此,关于教育发展问题的研究,应该从辩证的,更全面、更客观的角度,从发展与代价的相互作用中寻求新的启示。这样我们在教育发展目标的制定上,在宏观、微观的教育决策上,在具体的教育、教学实践中,才能有全景式的观念,才能有权衡利弊得失的有效举措和行动,从而以最小的代价换取最大的发展,而这也正是本论文研究的出发点和目的。 本论文主要采用文献分析法、比较研究法、个案研究法等方法,借助相关学科的有关理论,循着提出问题——分析问题——解决问题的逻辑顺序,就现代教育发展进程中的代价问题进行比较全面深入的探讨,以期初步建立教育代价问题的分析框架和理论体系。为此,本论文由三部分组成。 论文的第一部分亦即第一章是对教育代价基本内涵的理论解读。在厘清代价内涵的基础上,明确教育代价的含义,分析教育代价的类型,论证合理性教育代价判定的标准,并为论文的下一步研究指出切入点,即从模式代价的角度对现代教育的代价问题做一个比较全面的系统分析。 论文的第二部分亦即第二章、第三章、第四章是对教育代价问题的全景分析。就涉及教育系统运作的关键性领域——教育发展、教育过程和教育管理,以模式代价为切入点展开论述,使教育代价问题的研究不是仅停留在概念层次上的抽象解释,而是具体的有感性的分析说明。通过对教育发展代价、教育过程代价和教育管理代价的梳理和剖析,使人们认识到现代教育的过去、当下乃至未来,主要的教育代价是什么、为什么和如何规避与减小。 论文的第三部分亦即第五章教育代价的控制是对教育代价问题如何解决的一个总的归纳和论证,目的是实现以最小的代价求得教育发展的最大效益。论文在阐明教育代价控制的内涵和可行性的基础上,指出教育代价控制的基本运行机制,包括控制对象、控制手段、控制过程等三个环节;提出教育代价控制的实践策略,一是要确立科学的教育代价意识,二要掌握教育代价控制的具体操作方法,即条件调研、过程渗透、规模控制和转化导向。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2010
【分类号】:G40

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