收藏本站
《东北师范大学》 2011年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

“理解”视域下的幼儿园教师评价研究

吴琼  
【摘要】:随着社会的发展和人民生活水平的不断提高,学前教育越来越受到社会和家庭的重视。发展学前教育必须要重视和促进幼儿园教师的专业发展,而科学有效的教师评价在提高教师自身专业发展的动力和持续有效性方面具有重要影响。反思当前我国幼儿园教师评价的现状,尽管不断提倡发展性教师评价,但教师评价中仍然存在诸多的问题和弊端,严重影响着教师专业发展的积极性、主动性和创造性。可见,如何深化幼儿园教师评价改革,进而提高幼儿园教师评价的科学性和有效性是亟待深入研究的理论课题。 “理解”是哲学解释学的中心话语,哲学解释学关于“理解”的论述为我们构筑和谐世界、洞察人类生活和人的发展提供了重要视野,也为我们构思幼儿园教师评价的改革与创新提供了新的视域。本研究正是以“理解”为研究视域,针对当前我国幼儿园教师评价中存在的问题,对如何实施教师评价进行探讨,以期能够更有效地促进幼儿园教师的专业成长。研究的基本内容如下: 导论从问题缘起出发,指出在当前倡导和谐发展的时代背景下,“理解”成为人们日益关注的问题。在多方面收集文献的基础上,本研究对“理解”、“理解”与教育、教师评价等研究进行归纳与总结,从中了解了研究的前沿所在,并为本研究提供启示与借鉴。导论中还明确了研究的方法论与研究方法,提出了本研究的研究意义和创新之处。 第一章探讨了“理解”、“理解”视域下幼儿园教师评价的涵义及特征。理解与把握“理解”的内在特征是本研究的重要基础。本研究主要从哲学解释学的基本观点出发,对“理解”的内在特征进行探索性分析,阐释了“理解”视域下幼儿园教师评价的基本特征。 第二章是关于“理解”视域下幼儿园教师评价理论基础的研究。本研究核心的理论基础关涉“理解”、关涉人在评价中的存在,同时也必然要以评价论为指导。在诸多学科中,哲学解释学关于“理解”的诠释、马克思主义哲学、哲学人类学和新人本主义伦理学中关于人性论的探讨、评价论中关于合理性问题的检视与分析具有独特性,这些观点构成了本研究的理论基础。 第三章是对“理解”视域下幼儿园教师评价要素的诠释。幼儿园教师评价的基本要素主要包括四个方面:评价目的、评价标准、评价实施和评价结果。本研究从“理解”的视域出发并结合“理解”视域下幼儿园教师评价的特征,对幼儿园教师评价各要素及其相互关系进行了深入分析和阐释,构建了比较完整的教师评价图景,评价图景彰显了幼儿园教师评价的“理解”意蕴,体现了幼儿园教师评价的“返魅”和人性的回归。 第四章是对当前我国幼儿园教师评价中存在的主要问题的分析。反思当前我国幼儿园教师评价的现状,尽管国家提倡发展性教师评价,但在教师评价的目标定位、标准制定、过程实施、结果处理和反馈等方面,仍然存在着诸多问题。这些问题遮蔽了教师评价本应具有的“理解”意蕴,限制了教师评价在促进教师专业发展中的作用。为此,幼儿园教师评价迫切需要彰显“理解”,促进教师评价的改革与创新。 第五章是“理解”视域下幼儿园教师评价的实践尝试。在理性描述和分析的基础上,本研究通过一个质化研究对“理解”视域下的幼儿园教师评价进行了实践方面的省察,以验证理论研究的合理性。最后,研究者反思了质化研究的过程并提出了相应建议。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G615

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 赵必华,刘孝友;发展性教师评价探析[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年05期
2 赵光武;哲学解释学的解释理论与复杂性探索[J];北京大学学报(哲学社会科学版);2004年04期
3 何育萍;发展:教师评价工作的支点——目前教师评价工作中的问题及对策分析[J];北京教育学院学报;2001年01期
4 赵希斌;国外发展性教师评价的发展趋势[J];比较教育研究;2003年01期
5 赵必华;教育评价范式:变革与冲突[J];比较教育研究;2003年10期
6 丛立新;澳大利亚“社会与环境教育”课程评价[J];比较教育研究;2004年01期
7 扈中平;教育目的应定位于培养“人”[J];北京大学教育评论;2004年03期
8 蔡永红,黄天元;教师评价研究的缘起、问题及发展趋势[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年01期
9 王景英,梁红梅;后现代主义对教育评价研究的启示[J];东北师大学报;2002年05期
10 姚伟,关永春;儿童教育与儿童的生活质量[J];东北师大学报;2004年02期
中国博士学位论文全文数据库 前9条
1 邓友超;论教育的理解性[D];华东师范大学;2004年
2 陈海飞;论理解——马克思主义视野中的解释学重建[D];苏州大学;2004年
3 吕林海;数学理解性学习与教学研究[D];华东师范大学;2005年
4 周险峰;教育文本理解论[D];华东师范大学;2006年
5 魏书胜;论马克思哲学的人类性观念[D];吉林大学;2007年
6 钟志华;理解性数学教学论[D];南京师范大学;2007年
7 邓志伟;E.弗洛姆新人道主义伦理思想研究[D];湖南师范大学;2008年
8 冯茁;论教育场域中的对话[D];东北师范大学;2008年
9 杨金华;走向主体间性的理解[D];华中科技大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 张红霞;走向发展的教师评价[D];河南大学;2006年
2 赵丽敏;教师眼中的教师评价[D];华东师范大学;2007年
3 宋小萃;丹东市小学教师评价现状调查研究[D];辽宁师范大学;2007年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 谭大友;政治本体探析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年01期
2 杨竞业;人的本质的多维哲学反思——以“经验的预设”与“预设的经验”为路径[J];阿坝师范高等专科学校学报;2004年01期
3 鲍金;休谟问题及休谟的解决[J];阿坝师范高等专科学校学报;2005年01期
4 陈久奎;胡剑;;试述后现代知识观视野下的新课程观[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年01期
5 史军;;流行病防控的伦理分析[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年03期
6 段勇;涂效华;;略论马克思主义社会发展动力理论的发展与创新[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年03期
7 陈洪月;;语文教学应回归生活——开展语文实践活动初探[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
8 税尚军;;正视问题 突出重点 增强大学生思想政治教育工作的实效性[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年S1期
9 周智健;徐刚;;保障农民主体地位是新农村建设的关键[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年01期
10 王浩斌;王飞南;;试论政治伦理化的底线、限度及其超越——市民社会的制度生态诉求[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 王全林;;坚持科学发展观,正视大学发展创新的代价[A];安徽省第五届“兴皖之光”青年学术年会论文集(交叉学科卷)[C];2005年
2 刘业进;莫志宏;;论社会科学的事实[A];第十一届中国制度经济学年会论文汇编(下)[C];2011年
3 ;浅析大学生心理教育课程的建设[A];2011年北京高校心理素质教育年会暨北京高校心理素质教育理论与实践研讨会论文汇编[C];2012年
4 王炳林;;思想争鸣与马克思主义中国化[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
5 颜杰峰;;党内民主建设必须贯彻落实科学发展观[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
6 李怀涛;;科学发展观是马克思主义的新发展[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
7 王淑芹;;思想政治教育价值基本问题研究[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
8 杨生平;;新中国60年我国意识形态理论回顾与反思[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
9 陈明凡;;中国化的马克思主义:共和国的灵魂[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
10 乔旋;;浅析马克思、恩格斯的国家形象观[A];中国道路:理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛(2009)论文集[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 丁建军;宋朝地方官员考核制度研究[D];河北大学;2009年
2 金哲;平面化:后现代文化表征的多维阐释[D];哈尔滨师范大学;2010年
3 孙永娟;毛诗郑笺研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
4 杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
5 郝文斌;高校教师思想政治工作实证研究[D];哈尔滨师范大学;2010年
6 王岩;职业体育联盟的经济分析[D];上海体育学院;2010年
7 赵学森;我国毛南族聚居区传统体育与健康相关生命质量的实证研究[D];上海体育学院;2010年
8 靳明;我国女子足球后备人才培养体系的研究[D];上海体育学院;2010年
9 冯瑞;中国竞技体操制胜规律探骊[D];上海体育学院;2010年
10 康德强;传统体育养生的文化哲学研究[D];上海体育学院;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 阮晓毅;我国柑橘产业化中的法律问题研究[D];华中农业大学;2010年
2 邵江婷;基于社区发展的我国农业生态补偿法律问题研究[D];华中农业大学;2010年
3 董芳芳;湖北省畜产品质量安全法律问题研究[D];华中农业大学;2010年
4 胡纯;基于社区发展的农村劳动力教育培训法律问题研究[D];华中农业大学;2010年
5 陈姝媛;再犯罪人员特殊公共服务供给主体的责任分析[D];华中农业大学;2010年
6 尤永;经济欠发达地区家庭消费中的意见领袖研究[D];华中农业大学;2010年
7 张丽;我国农村最低生活保障制度运行中的公正问题探讨[D];华中农业大学;2010年
8 吴三三;基于新农村视角下的农民宗教信仰研究[D];华中农业大学;2010年
9 余晓玲;以农地为依托构建农村养老保障制度研究[D];华中农业大学;2010年
10 方华梁;研究型大学科技成果转化的路径与政策研究[D];华中农业大学;2010年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 朱士群;释义学视野中的传统与意识形态[J];安徽大学学报;1995年06期
2 朱士群;作为社会认识论的解释学——利科的阐释策略新探[J];安徽大学学报;1998年05期
3 彭启福;伽达默尔的哲学诠释学与我国教育理念的转变[J];安徽教育学院学报;2004年01期
4 潘德荣;回顾与反思:关于马克思主义诠释学的探索[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
5 R.E.帕尔默;海德格尔的本体论和伽达默尔的哲学诠释学[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年03期
6 R.帕尔默;孙丽君;;哲学诠释学的实用性[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2006年03期
7 潘德荣;语言的社会功能──批判诠释学之语言观述评[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1995年02期
8 潘德荣;基于“此在”的诠释学[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1996年02期
9 魏名国;哲学诠释学对真理主体性的诠释[J];安徽师大学报(哲学社会科学版);1996年02期
10 张世英;略谈古今之变──从伽达默尔的哲学诠释学想到的[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1995年02期
中国重要报纸全文数据库 前1条
1 刘 捷;[N];中国教育报;2003年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 喻平;数学问题解决认知模式及教学理论研究[D];南京师范大学;2002年
2 李善良;现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究[D];南京师范大学;2002年
3 裴新宁;面向学习者的化学教学设计[D];华东师范大学;2003年
4 赵昌木;教师成长研究[D];西北师范大学;2003年
5 梁红京;区分性教师评价制度研究[D];华东师范大学;2004年
6 邓友超;论教育的理解性[D];华东师范大学;2004年
7 沈晓敏;对话教学的意义和策略[D];华东师范大学;2005年
8 吕林海;数学理解性学习与教学研究[D];华东师范大学;2005年
9 陈质颖;马克思《资本论》中的人性思想述评[D];湖南师范大学;1998年
10 吴畛;人道主义与人的自我拯救[D];吉林大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王彦霞;20世纪女性文本的话语方式[D];郑州大学;2000年
2 张群智;树立发展性教师评价观建立学习型教师评价组织[D];首都师范大学;2002年
3 赵文静;数学学习中语言转换的研究[D];南京师范大学;2003年
4 梁红梅;我国基础教育发展性教师评价的理论思考[D];东北师范大学;2003年
5 孙启武;城西小学的教师评价[D];华中师范大学;2003年
6 王艳玲;课程改革视野中的教师评价研究[D];安徽师范大学;2003年
7 田爱丽;构建促进教师专业发展的评价模式[D];华东师范大学;2003年
8 曹文;人文精神与教师管理[D];山东师范大学;2003年
9 李友明;中学教师评价存在的若干问题及对策研究[D];江西师范大学;2003年
10 张成武;我国新时期教师评价的制度化历程、现存问题与对策研究[D];西南师范大学;2004年
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 王佩连;;社会主义核心价值体系视域中的高职院校学风建设[J];职业技术教育;2011年07期
2 张世英;略谈古今之变──从伽达默尔的哲学诠释学想到的[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1995年02期
3 蔡清吉,李宝峰;复杂科学视域下的课堂教学研究[J];当代教育论坛;2005年02期
4 黄光耀;宏观视域中的全球化——全球化若干重要问题研究评述[J];学海;2005年03期
5 周金月;;后现代视域下的当代美术嬗变[J];河北大学学报(哲学社会科学版);2006年02期
6 陈安辉;;调谐语文教育视域[J];乐山师范学院学报;2006年06期
7 向联军;;试论沈从文湘西小说中的儿童视域[J];乐山师范学院学报;2008年03期
8 陶婧;;社会心理学视域下和谐社会的构建[J];教育理论与实践;2008年S2期
9 何军民;诠释学中误读合理性之系统求证[J];郧阳师范高等专科学校学报;2001年04期
10 张澍军,郭凤志;论人学视域的德育目的[J];社会科学战线;2004年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 劳侠;;人类发展视域下的中国特色社会主义道路的理论价值和实践意义[A];陕西社会科学界第3届学术年会辉煌60年中国特色社会主义理论与道路专题论坛文集[C];2009年
2 樊志辉;;“文”是如何“化”的,以及如何“化”“文”——后实践哲学视域下的文化哲学“断想”[A];中西视野下的实践哲学与文化哲学全国外国哲学学术研讨会交流材料[C];2004年
3 车玉玲;;现代性视域下的后形而上学[A];中西视野下的实践哲学与文化哲学全国外国哲学学术研讨会交流材料[C];2004年
4 姚轩鸽;;异化理论的基本要义初探——兼论异化视域的当代中国问题及其化解之道[A];马克思主义探原——马克思《1844年经济学哲学手稿》研究文集[C];2011年
5 邢忠;;边缘效应——一个广阔的城市规划与设计生态视域[A];西部大开发 科教先行与可持续发展——中国科协2000年学术年会文集[C];2000年
6 彭麟淋;;关于马尔库塞视域中人类异化的逻辑探讨[A];“回顾与前瞻:中国逻辑史研究30年”全国学术研讨会论文集[C];2010年
7 樊志辉;;马克思哲学的诠释视域及其误区[A];全国"唯物史观的理论创新"与"马克思主义实践理论的当代意义"学术研讨会论文集[C];2004年
8 刘淑娟;;浅谈翻译中的注释[A];福建省外国语文学会2008年年会论文集[C];2008年
9 杨立海;;党的建设科学化视域中大学生村官队伍建设的现状与对策研究[A];第六届河北省社会科学学术年会论文专辑[C];2011年
10 邢忠;;“边缘效应”——一个广阔的城乡生态规划视域[A];中国城市规划学会2001年会论文集[C];2001年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 朱晶;吉林小说:视域与叙事的新变[N];吉林日报;2011年
2 本报记者 陈昌云;焦苏华:智者的视域[N];工人日报;2010年
3 张朝松;道德的价值视域[N];社会科学报;2001年
4 记者 魏伟 通讯员 李修凡;市哲学学会20载探索结硕果[N];岳阳晚报;2010年
5 吉林大学哲学基础理论研究中心 王振林;现代性的哲学视域[N];光明日报;2008年
6 中山大学文学博士 姚玳玫;历史视域的“红色经典”[N];中国图书商报;2001年
7 王翔 廖艳君;走在生死之间[N];吉林日报;2006年
8 邱耕田;实践视域中的发展美学[N];光明日报;2003年
9 刘武俊;法理学研究的司法视域[N];检察日报;2000年
10 李衍柱;全球化视域中的中国文化景观[N];光明日报;2002年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 吴琼;“理解”视域下的幼儿园教师评价研究[D];东北师范大学;2011年
2 唐震;理性视域的西方战略管理思想批判[D];河海大学;2004年
3 黄远振;生态哲学视域中的中国外语教育[D];福建师范大学;2007年
4 应申;空间可视分析的关键技术和应用研究[D];武汉大学;2005年
5 田志文;马克思主义理论视域中的政治价值研究[D];南京航空航天大学;2010年
6 陆艳青;海量地形数据实时绘制的技术研究[D];浙江大学;2003年
7 曹众;中小学音乐教师职业幸福感研究[D];湖南师范大学;2011年
8 刘娜;哲学语用学视域中的教育实践[D];南开大学;2010年
9 潘洪建;知识视域中的教学革新[D];西北师范大学;2002年
10 赵卫国;海德格尔的时间性与时——间性问题研究[D];复旦大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 林大江;归属地视域:加里·史奈德的生态诗学[D];苏州大学;2005年
2 王蕾;基于视域的新闻语篇研究[D];复旦大学;2008年
3 王洪臣;论胡塞尔现象学的“视域”概念[D];西北师范大学;2011年
4 陈婵;现代女性作家书写视域中的长女形象[D];湖南师范大学;2002年
5 王红娟;从哲学诠释学角度论译者的主体性[D];吉林大学;2006年
6 郑陆林;政府行为中的特殊政策范式:多元视域下的“土政策”[D];复旦大学;2009年
7 李玲;中西视域下的道家生态思想研究[D];南京林业大学;2007年
8 陈汉灵;马克思社会发展理论的视域[D];西北大学;2010年
9 陈德潮;世界历史视域中的马克思主义中国化[D];广州大学;2011年
10 胡娟;价值视域中的社会主义[D];湖南师范大学;2012年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026