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《东北师范大学》 2011年
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大学计算机基础课程探究式教学模式研究

盛明慧  
【摘要】:探究式教学是在建构主义理论指导下的一种新型的教学模式,利用探究式教学能激发学生积极主动地去探索问题,寻求问题的答案,让学生在探究学习的过程中形成对知识的自主构建。在大学计算机基础课程教学中利用探究式教学有利于培养学生的自主学习,独立学习能力及终身学习的能力,同时也有利于学生的信息素养培养。 本文采用查阅文献和问卷调查的方法于2009年秋期对长江师范学院的学生进行了问卷调查。调查发现长江师范学院学生的信息素养存在明显的不足,大部分学生信息意识薄弱,不会利用计算机获取有用信息;没有足够的信息能力,不会做课件,不会装软件;缺乏基本的信息道德,在引用他人成果时没有加标注的习惯,对计算机病毒和计算机犯罪了解较少。 本文针对调查结果,提出在大学计算机基础课程中采用探究式教学,并于2010年对长江师范学院10级化学教育班的学生进行了探究式教学实验,实验完成后,对学生进行问卷调查,调查结果显示学生的信息素养情况有了很大的提升,说明探究式教学运用于大学计算机课程教学有助于学生信息素养的培养。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:TP3-4;G642

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前2条
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【参考文献】
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级参考文献】
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【相似文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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