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《东北师范大学》 2011年
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小学语文古诗词情境教学实践研究

梁小涵  
【摘要】:本文作者对目前小学古诗词教学中存在的问题进行了分析,根据新课程标准对古诗词教学的具体要求结合当前的小学生的生理和心理特点,阐述了在小学古诗词教学中引入情境教学法的必要性,在总结国内外情境教学法发展历程的基础之上对小学的古诗词教学方法进行了探索。以引入情境教学为主线,结合小学实际,按照建构主义理论、情境认知与学习理论、杜威的现代教学理论,并依据情境教学的直观性原则、愉悦性原则、实践性原则和自主性原则,开展小学古诗词情境教学的研究,提出了情感与合作并行实施小学古诗词情境教学的策略。本文的研究方法包括:观察法、问卷调查法、实验法、理论研究法。 本文重点研究了小学古诗词情境教学的三个操作方法和具体实施过程:从现代信息技术与小学古诗教学的整合角度提出有针对性的具体解决办法:利用音乐渲染气氛;利用画意转诗意情景交融。从真情品读,感知情境的角度提出:要反复吟诵涵咏,进行文本与灵魂的对话;激情导读启发想象,创设吟诵情境;读中品词析句,深入情境。同时对情景教学的活动拓展在古诗词情境教学中的作用及在具体操作中应注意的相关问题也进行了阐述。学生在变,古诗词的教学方法也要变。语文教师要结合新情况,用新的教学理念,探索古诗词教学的新方法,用以指导学生的学习,让学生能主动参与到古诗词学习过程中,在学习中,不光能够感受美,提升美,最终还能传播美。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2011
【分类号】:G623.2

【参考文献】
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