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《东北师范大学》 2012年
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研究生信息素养差异化学习平台的研究

陈怡羽  
【摘要】:信息素养的概念提出以来,信息素养水平提升方式一直是人们关注的问题及努力的方向。学校相关课程的开设以及图书馆相应的服务为解决研究生信息素养问题提供了途径,然而,研究生因研究科目与方向以及个人差异的不同存在不同的信息素养需求。传统的信息素养课程的开设不足以满足研究生的信息素养差异化需求。本文将运用长尾理论分析满足研究生信息素养差异化需求的解决途径。 长尾理论是经济学中的新兴理论,其关注点为小众的个性化需求,关注“供需”关系。由长尾理论可知,满足差异化需求的背景为“丰饶经济”,即丰富的产品与选择;条件为“生产普及”、“传播普及”、“供需相连”。本文依据长尾理论提出的策略,设计研究生信息素养平台,平台为“供需相连”的载体;平台的功能与内容设计着重鼓励用户参与,参考长尾理论,运用“声誉”机制以及“集体智慧”鼓励用户参与平台内容的创建,以达到“生产普及”的目的;平台内设置多种数据的过滤与聚合的方式,以达到“传播普及”。考虑到不同信息素养起点水平的用户,平台中将设置“信息素养在线指南”版块,该指南的目的在于为用户提供信息素养的在线向导。 本文中平台的主要功能选用开源的内容管理系统Drupal开发,并运用Views、PathAuto、Token等模块协助实现,同时本文将参照英国虚拟在线指南设计“教育技术学信息素养在线指南”,以期为其他学科“信息素养在线指南”的设计做一个参考。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G643

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