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《东北师范大学》 2012年
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高中思想政治课小组合作学习应用研究

祁爱琳  
【摘要】:小组合作学习,它兴起于20世纪70年代初的美国,而我国对于小组合作学习的系统研究则开始于20世纪80年代末、90年代初。大量的教学实践证明,小组合作学习在提高学生的学习成绩、激发学生的学习兴趣、锻炼学生的动手能力、提高学生的人际交往技能、培养学生的合作意识和创新意识等方面具有显著的作用。 在我国新课程改革理念的指导下,许多教师进行了深刻的反思,并开始探究“以学生为主体”的教学方式,在此期间,小组合作学习受到了大家的关注。许多高中思想政治课教师大胆地将小组合作学习应用于思想政治课的教学当中,并在改变“灌输式”的思想政治课教学模式、激发学生对思想政治课的学习兴趣、培养学生的实践能力和人际交往技能等方面取得了不俗的业绩,但是,不可否认的是,在此过程中也暴露出了许多问题。 笔者在阅读大量文献、查阅相关资料、观看大量思想政治课教学视频的基础上对高中思想政治课应用小组合作学习的实际情况进行了仔细研究,总结了目前高中思想政治课实施小组合作学习过程中普遍存在的诸多问题,并对出现这些问题的原因进行了分析,最后针对如何高质量地在高中思想政治课教学中实施小组合作学习提出了一系列的策略。为了更好地说明这些应用策略,笔者对在高中思想政治课教学中实施小组合作学习的步骤进行了详细的说明,希望能够为那些研究在高中思想政治课应用小组合作学习的人们提供一些建议和参考。虽然小组合作学习在高中思想政治课的应用过程中遇到了一些困难,但这些暂时性的困难是无法阻挡它前进的道路的,小组合作学习终究会在高中思想政治课的教学中得到更广泛的应用。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G633.2

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【参考文献】
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