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《东北师范大学》 2012年
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幼儿园集体教学活动中的教师文化研究

杨小敏  
【摘要】:教师文化是一种群体文化,是教师在共同的环境下,在教育教学工作中所共享的区别于其他职业群体的价值观念、行为方式等,以及教师之间的具有典型意义的相互关系的类型。教师文化为教师的工作提供了意义支持和身份认同,为教师的专业发展提供了生态环境,教师对专业发展持有什么样的价值观、认同感等因素影响甚至决定着教师对专业发展的需要、意识、情感和能动作用,以价值观为核心的教师文化对教师专业发展有着潜移默化的影响。教师是课程改革实施的主体,良好的教师文化能够促进教师成为课程改革的积极主动的实施者、研究者和创造者。此外,良好的教师文化对于提高学校管理能力,加强教师队伍建设也起着不容忽视的作用。 作为幼儿园教育的实施主体,幼儿园教师和其他阶段的教师一样,幼儿园教师文化同样具有重要的作用。但是目前,幼儿园教师文化的研究寥寥可数,幼儿园教师文化的真实状况如何?具有哪些特征?又是哪些因素影响着教师文化?这将是本论文主要研究的问题。 本研究采取个案研究法,深入幼儿园真实感受其中的教师文化。通过访谈、观察、实物分析等方法,努力去感受他们的内心世界,了解他们的现状,真实呈现幼儿园集体教学活动中的教师文化的现状,进而分析其特征和影响因素,并在此基础上提出建议。本论文主要包括五大部分: 第一部分,问题提出。主要分析介绍了本论文的研究背景、研究问题、研究意义、研究方法及过程。 第二部分,文献综述。主要归纳梳理了本论文相关概念的界定、教师文化的基本理论研究以及对以往研究的分析。 第三部分,幼儿园集体教学活动中教师文化的实然状况。这是论文的主体部分,主要通过个案呈现幼儿园集体教学活动中的教师文化的现状。 第四部分,幼儿园集体教学活动中的教师文化的特征及影响因素。在实然状况的呈现之后,总结幼儿园集体教学活动中教师文化的特征,进而分析其影响因素。 第五部分,建议。在前文的基础上,综合多方面因素提出优化幼儿园教师文化的建议。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:G612

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