收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

体育教师专业知识状况及体育教师教育改革对策研究

陆阳  
【摘要】:教师是文明传承过程中不可或缺的角色,当今社会教师己成为一门发展中的职业,教师专业发展是现代化社会发展的重要特征之一。因此,教师教育问题成为当今教育研究的一大热点,而教师专业化研究则是当今教师教育核心课题。教师专业化是教师在职业生涯中专业技能、专业素质、专业道德不断养成的一个动态过程,专业化要求教师必须保持严格而持续不断的学习和研究,以获得并维持其专业知识和专门技能。系统的专业知识是一个专业的立足之本,在教师专业化发展的过程中,教师专业知识是其发展的基础和重要保证。近年来随着教师专业化研究的不断深入,体育教师专业化研究的也受到越来越多的重视,“当前的体育教育需要教师具备什么样的专业知识”成为人们探讨的人们热门话题,针对这方面的研究也不断增多。从当前体育教师专业化研究的现状来看,关于体育教师知识结构的划分,目前尚没有统一标准,体育教师的专业知识方面的研究相对较少,大部分研究集中在对体育教师专业素质发展方面的研究,专业素质发展虽然包含专业知识,但侧重点是注重运动技能的掌握和传授,忽视了教师的综合能力在教师角色中的重要作用。 本文从教育理论知识、课程知识、体育学科知识和体育教学法知识四个维度,通过问卷测查的方式对吉林省高中体育教师和即将毕业的体育教育专业大学生(职前体育教师)进行体育教师专业知识测查,通过整理分析了解吉林省体育教师专业知识的现状。发现当前吉林省体育教师专业知识的现状如下:1、吉林省高中体育教师和职前体育教师专业知识各部分得分的情况都不理想;2、高中体育教师和职前体育教师在课程知识和PCK方面存在显著性差;3、不同运动技术专项的人员在体育教师专业知识各个维度都不存在显著性差异;4、第一学历不同的高中体育教师在体育基础理论知识和PCK方面存在显著性差异;5、不同教龄的高中体育教师在PCK方面不存在显著性差异。同时在这些现状背后曝露出了当前体育教师教育中的一系列问题,主要表现在:1、职前培养和职后培训相分离;2、体育教育理论与实践相隔离;3、体育教育专业学生在运动技术学习中过多的重视“一专”而忽视了“多能”;4、体育教师的职后培训无法满足教师的需求;5、体育教师缺乏终身学习的意识。 针对当前体育教师教育中存在的一系列问题,本文建议: 第一、构建一体化的体育教师教育模式 第二、推行体育教育专业学生教育见习制度,加强理论和实践的结合 第三、引导体育教育专业学生形成正确的运动技能学习的学习观 第四、完善体育教师职后培训体系,转变体育教师学习观念,促进体育教师整体教学水平的提高


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 苑芳江;王婷;;提高教师人格修养的途径与方法[J];继续教育研究;2007年02期
2 高芹;;知识观的演变与教师专业知识的意义建构[J];当代教育科学;2010年17期
3 陶西平;;风采忠诚铸就[J];中小学管理;2008年08期
4 金忠明;;高校教师专业发展问题及对策[J];群言;2009年11期
5 邵光华;周碧恩;;教师专业知识结构分析研究[J];宁波大学学报(教育科学版);2010年02期
6 王歆军;知识创新SECI模式与教师专业知识自我更新[J];经济师;2004年10期
7 何勇;谈中学英语教师专业素质的误区[J];太原教育学院学报;2005年S1期
8 孙红根;;谈课改中教师角色的转变[J];学校管理;2005年03期
9 邵光华;;教师专业知识发展观下的学科教育学课程建设[J];宁波大学学报(教育科学版);2009年05期
10 伍艺凭;;青年教师专业知识的自主拓展[J];现代教育科学(中学教师);2010年01期
11 李美凤;李艺;;TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J];黑龙江高教研究;2008年04期
12 欧阳奖根;陈红莲;;信息技术与课程整合中教师的成长[J];井冈山医专学报;2009年05期
13 徐鹤;;新课改背景下教师应具备的专业知识及其获得途径探析[J];中小学电教;2010年03期
14 马云鹏;赵冬臣;韩继伟;;教师专业知识的测查与分析[J];教育研究;2010年12期
15 谢康;课程信息化:面向信息化的教师专业发展新模式[J];中国远程教育;2005年10期
16 冯学伟;;论新课程改革下教师应具有的专业结构[J];当代教育论坛;2006年08期
17 刘宇;;教师专业知识及其发展:图式观与组织文化条件[J];教育理论与实践;2007年17期
18 强振宇;;为教师专业成长营造“气场”[J];江苏教育研究;2008年14期
19 陈静;;整合技术的学科教学法知识视阈下教师的教育技术能力培养[J];电化教育研究;2009年06期
20 邵光华;;高中教师专业知识发展的状况[J];教育理论与实践;2010年35期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张旭东;崔瑞海;孔令伟;宁凯;;教师专业化视阈下的教师教育专业化发展研究[A];“高教强省”探索与实践——高教科研2008[C];2009年
2 连茂廷;房元霞;;行动研究—教师专业化发展的有效途径[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年
3 吴雪萍;周李莉;;对我国特殊体育教师专业化培养模式的构建研究[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C];2007年
4 蒋菊;;教师专业化的成长历程研究[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
5 周红安;郑颖;;美国教师教育改革与发展的历史探析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(20)——外国教师教育史、职业与成人教育史研究[C];2009年
6 张传燧;蒋菲;;《学记》的教师思想与教师专业化[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
7 唐海岚;;让教师在研究状态下工作——推进校本教研,促进教师专业发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(湖南卷)[C];2010年
8 张恒忠;;教师素质教育和教师专业化[A];福建师大福清分校2003年会议论文汇编[C];2003年
9 范振江;;校本培训是教师专业化发展的必由之路[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年
10 黄新凯;;构建和谐校园促进教师专业发展的研究[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 张燕;高中信息技术教师专业知识研究[D];东北师范大学;2012年
2 王媛媛;基于标准课程的教师专业性研究[D];华中科技大学;2011年
3 郑秀英;职业教育教师专业化问题研究[D];天津大学;2010年
4 张春瀛;高校教师专业化成熟度测评体系构建研究[D];天津大学;2010年
5 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年
6 金铁洙;中韩两国教师教育比较研究[D];东北师范大学;2006年
7 王宪平;课程改革视野下教师教学能力发展研究[D];华东师范大学;2006年
8 经柏龙;教师专业素质的形成与发展研究[D];东北师范大学;2008年
9 曾广林;中学体育教师专业道德及其建设研究[D];福建师范大学;2009年
10 李敏;美国教育政策问题研究[D];华东师范大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陆阳;体育教师专业知识状况及体育教师教育改革对策研究[D];东北师范大学;2012年
2 朴方旭;农村小学语文教师专业知识调查研究[D];东北师范大学;2011年
3 张斌;特级教师专业知识的结构与特征研究[D];杭州师范大学;2012年
4 赵明晖;网络环境下教师专业知识发展策略研究[D];东北师范大学;2010年
5 杨平;《品德与社会》课教师专业知识现状的研究[D];辽宁师范大学;2011年
6 米立纳;教师专业知识发展的知识管理策略研究[D];沈阳师范大学;2012年
7 王影;小学教育专业师范生的数学教师专业知识的研究[D];东北师范大学;2012年
8 申唯潜;高中生物教师专业知识调查研究[D];东北师范大学;2011年
9 吴南希;小学数学教师专业知识特征的个案研究[D];东北师范大学;2011年
10 秦颖;农村中学数学教师专业知识现状的调查研究[D];东北师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 贵州师范大学数学与计算机科学学院 司慧;高中数学教师专业知识提高之我见[N];贵州民族报;2010年
2 四川省绵阳民族中学 程晓媞;教师专业化发展的途径[N];光明日报;2008年
3 本报记者 高华程;新世纪呼唤教师专业化[N];中国教育报;2002年
4 贾小庄小学;探索教师专业化新路子[N];青海日报;2003年
5 ;精做教师队伍 带来教育高质量[N];天津日报;2005年
6 贺清杰 杨俊国;冀州强力实施教师专业化提高工程[N];衡水日报;2008年
7 本报记者 朱幸福 通讯员 范金豹;开创教育事业的美好明天[N];芜湖日报;2011年
8 袁振国;教师队伍建设的成功策略[N];中国教育报;2002年
9 本报记者 刘微;西部教师专业化拿什么来保障[N];中国教育报;2004年
10 本报记者 刘微;教师专业化:世界教师教育发展的潮流[N];中国教育报;2002年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978