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中学生物教师专业知识调查研究

侯小娜  
【摘要】:20世纪80年代以来,在全球性教育改革的背景下,教师专业化发展逐渐成为国际教育研究的潮流与趋势,教师专业知识作为教师专业发展的基础内容,在一定程度上直接影响教师的教学质量,因此研究教师的专业知识,对推进教师的专业化发展,提高教师教育的质量,具有重要的意义。 本文主要是立足于教师专业知识的基础理论之上,以生物学科为例,对生物在职教师与职前教师的专业知识现状进行调查研究。首先采用文献分析法对国内外教师专业知识的定义、结构、研究现状进行梳理,分析确定生物教师专业知识的核心成分为教育理论知识、课程知识、学科知识以及学科教学知识;其次根据文献分析结果,选取与编制调查问卷,对生物在职教师和职前教师的专业知识进行测查;再者,采用SPSS统计学软件对调查问卷的数据进行处理与分析,并根据调查结果对部分研究对象进行回访。 研究结果显示:生物在职教师专业知识达到及格水平,基本符合新课程改革对教师专业知识水平的要求;生物职前教师整体专业知识表现偏低,部属师范院校职前教师在专业知识上的表现要优于省属师范院校;生物在职教师在各项生物专业知识表现明显优于职前教师。 最后根据研究结果,讨论分析教师教育发展中存在的问题,得出启示:应制定生物专业知识考核标准,及时对生物教师专业知识进行普查;改善师范院校培养学生的内容与模式,突出师范专业教育特色;持续完善教师的知识结构,更新培训内容与方式;推进教师教育一体化。


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