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《东北师范大学》 2013年
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略论“读整本的书”

李倩倩  
【摘要】:叶圣陶在二十世纪四十年代最先提出了“读整本的书”这一概念,语文课程标准也明确要求学生“读整本的书”。为了把“读整本的书”的意义、思想渊源、影响等清晰地展现在我们的面前,我收集了有关“读整本的书”的资料,并进行分析,最后对中学生“读整本的书”的现状进行了调查,并提出了相应的策略。 本论文分为三部分: 第一部分是“读整本的书”的意义。“读整本的书”除了一般课外读物共有的意义外,还具有自己独特的意义。“读整本的书”有利于适应素质教育的要求,打破应试教育的局限;有利于培养学生全面看问题的能力,形成整体观念;有利于把阅读视野扩展至其他领域,而不只是文学领域;有利于学生感受名著的思想魅力,形成批判性思考;有利于提高学生的的语言素养,丰富精神世界;有利于书香家庭、书香校园、书香社会的建设;有利于经典的传承与应用。 第二部分是“读整本的书”的思想渊源及影响。“读整本的书”的思想渊源主要从“读整本的书”与传统语文教育的联系,著名人士对“读整本的书”的看法两大方面进行分析。“读整本的书”的思想在语文教育领域的影响主要从国内外课程标准对其的描述,教科书对其的呈现,教学对其的反映来阐述。 第三部分是“读整本的书”现状调查及策略。“读整本的书”的现状调查主要从调查目的、调查过程、调查结果分析等方面进行说明。“读整本的书”的策略从主客观两方面进行阐释,主观方面要求学生克服主观障碍,客观上营造良好的读书氛围和加强教师的指导。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:G633.33

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【参考文献】
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