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小学品德课数字化虚拟情境教学方式探索

邵雪  
【摘要】:数字化时代的到来给品德教学方式带来了新的变革和机遇。小学品德课虚拟情境教学方式以虚拟网络技术为依托,结合品德教学的现实需要,创设具有一定德育意义和效果的虚拟情境。这种虚拟情境不仅集声音、图形和文字于一体,还与学生的生活事实相伴,让学生身体力行,在参与虚拟情境的过程当中通过角色的模拟,扮演以及对“当下”道德情境理解的基础上,获得真实的情感体验和学会道德选择并承担道德后果。让小学生道德参与感增强,从而大大提升了道德的实效性。 笔者从网络和网络游戏深受少年儿童的喜好中得到启发,主要探索这种新型的品德教学方式即数字化虚拟情境品德教学的优势,并尝试将其与小学品德教学结合。本文的主要观点有:第一,学校德育实效较低的主要原因在于课堂教学缺乏情境性和逼真性,德育情境创设的真实程度直接决定着学生的接受程度。第二,新型品德教学方式以自身的优点弥补了传统德育方式的不足,能够一定程度上解决德育实效低的困境。 数字化虚拟情境教学方式与传统的品德教学相比有其自身的独特优势,一方面,它突破时空界限,构建更加逼真立体化的德育情境,提供“道德在场”的机会。道德主体通过角色的选择和扮演,亲临“道德现场”,根据道德判断进行道德选择,同时,为自己的道德选择承担相应的道德后果。道德主体,从“旁观者”身份转向为“当事人”。另一方面,数字化虚拟情境教学方式降低了真实情境带来的危险。在虚拟技术的支持下,德育场景不再受时空的限制,角色的扮演保证了危险情境中道德主体的身体和生命安全。充分利用数字化虚拟情境教学的特殊优势,将其与小学品德教学结合,开发设计一种新的品德教学方式即数字化虚拟情境品德教学,打破传统的讲授法为主的教学方式的垄断地位,是教学方式历史发展史上改革和创新。只有这样,才能真正实现有效的德育教学,促使德行知识的内化和良好道德行为的形成。


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