收藏本站
《东北师范大学》 2016年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

小学数学个性化单元教学改革的个案研究

刘艳平  
【摘要】:伴随着基础教育课程改革步入深水区,优化课程结构、调整课程内容、改变教学方式、提高教学质量成为改革的核心。在推进改革的过程中,传统班级授课制背景下划一性教学的“封闭性、同步性”问题逐渐浮出水面,如何改善划一性教学的弊端,成为课程实施过程中关注的焦点。个性化教学以“珍视群体中的每一个人”为基本价值追求,强调尊重并关注学生在学习兴趣、能力、速度、适应性等方面的差异,着力改变“同一目标、同一内容、同一方法、同一速度、同一结论”的传统教学观念和课堂面貌,已经引起了广泛的关注。数学学科作为基础性学科,无论是知识内容还是思想方法,对于夯实学生知识基础、促进学生思维发展具有重要价值。本研究在基础教育课程改革的背景下,按照当代信息化社会对创新人才培养的需求,以教学改革为切入点,对小学数学个性化单元教学进行研究。本研究在大量国内外个性化教学理论与实践研究文献的基础上,提出个性化单元教学的概念,并以长春市一所小学为个案,以数学学科为例,探寻数学个性化单元教学遇到的问题与障碍、破解的方法与对策,在此基础上系统构建了个性化单元教学的内涵特征、价值原则、操作策略。研究发现,小学数学个性单元教学可以以重组单元教学内容、变更教学组织形式为突破口进行操作,存在四种变更教学组织形式的运行模式:学习顺序选择模式、集体指导补充模式、学习进度调适模式、学习起点诊断模式。重组单元教学内容要以核心知识内容的理解、核心思想观念的感悟、核心方法技能的掌握为依据,采取整合、补充、删减的方式进行,包括对单元内部的重组、同一领域不同单元的重组。本研究得出以下结论:小学数学学科可以进行个性化单元教学改革;单元整体教学是实现个性化教学的有效途径;数学个性化单元教学存在不同的运行模式;教师的参与动机与水平是影响教学改革的关键变量;教师共同体的集体智慧是推进教学改革的重要保障;个性化单元教学改革强调学校软硬环境的支持。本研究为个性化单元教学改革提出如下建议:以学科组教师共同体的建设为核心推动教学改革;以提高教师业务水平为驱动激发教学改革的活力;个性化单元教学改革要关注教师的个性。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.5

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 车丽娜;孙宽宁;吉标;张莉;徐继存;;山东省基础教育课堂教学改革的分析与反思[J];教育研究;2015年12期
2 张金华;;论区域推进课堂教学改革的策略[J];当代教育论坛;2015年03期
3 沈佳乐;;教师共同体的要素及其情境分析[J];课程.教材.教法;2015年04期
4 王志华;;新课程理念下数学课堂教学改革的探究[J];科技创新导报;2015年09期
5 刘弋贝;;学生观问题的再认识[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2014年04期
6 彭海虹;杜翠叶;;自主学习能力现状调查与思考——开放教育学习者素质提升与能力培养探索之一[J];开放教育研究;2013年06期
7 徐斌艳;;数学学科核心能力研究[J];全球教育展望;2013年06期
8 鲍明丽;;个性化教学的课堂特征与实践途径[J];现代中小学教育;2013年04期
9 丁念金;;当前教学中的个性化学习如何可能[J];课程教学研究;2013年04期
10 何建芬;;以学定教,践行深度生本——华阳小学单元整体教学模式的实践思考[J];课程教学研究;2013年04期
中国硕士学位论文全文数据库 前8条
1 李荣华;初中化学单元教学的实践研究[D];首都师范大学;2014年
2 梁欢歌;个性化教学案例研究分析[D];上海师范大学;2012年
3 宫伟伟;促进高中生个性发展的校本课程开发与实践[D];辽宁师范大学;2010年
4 许萍;语文国家课程校本化实施的个案研究[D];首都师范大学;2009年
5 魏胤;个性化教学的涵义及其实施策略探讨[D];华中师范大学;2008年
6 喻景生;新课程背景下语文单元教学研究[D];华中师范大学;2007年
7 李晓野;个性化教学模式的应用与探索[D];东北师范大学;2004年
8 牟天伟;数学校本课程开发的理论与实践[D];重庆师范大学;2004年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马晨辉;;依据素质考察 获取教学经验——小学阶段学科知识考察与分析策略[J];中华少年;2017年14期
2 高云;陈金芝;查红;;幼儿园两种保教模式中教师合作的比较研究[J];幼儿教育研究;2017年03期
3 李清霞;孙欣;;益智课堂,数学核心素养践行之地——以“汉诺塔”活动课为例[J];中国教师;2017年10期
4 冯帮;骆明丹;;关于分层走班教学管理问题的调查报告——以湖北省Y市为例[J];当代教育论坛;2017年02期
5 黄玉华;;基于核心素养的教学实践与思考[J];中学数学教学参考;2017年08期
6 杨宏权;;面向学生个体的数学课堂应关注选择性[J];教学与管理;2017年05期
7 欧阳红;王静;;继续教育学习者自主学习能力培养[J];高等继续教育学报;2017年01期
8 蔡骏;;个性化学习机会促进学生的适性发展[J];上海教育科研;2017年01期
9 于泽元;邱德峰;;教师共同体的泛化与反思[J];教师教育学报;2016年06期
10 黄玉华;;基于初中数学核心素养的教学实践与思考——以苏科版七年级下“§12.2证明(1)”为例[J];中学数学杂志;2016年12期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李国秘;论社会主义核心价值观在语文教学中的融入[D];哈尔滨师范大学;2016年
2 章莉;情境体验式教学在高中信息科技课程中的实践研究[D];上海师范大学;2016年
3 江一蓓;中学生命科学国家课程校本化实施案例研究[D];上海师范大学;2016年
4 刘子凡;海南师范大学附属中学初高中一体化实验班历史课程评价及课堂教学观察研究[D];海南师范大学;2016年
5 陈倩;单元目标教学法在高校乒乓球普修课教学中的应用研究[D];郑州大学;2016年
6 元丽丽;基于比较的津闽两地学生“一对一”辅导案例研究[D];福建师范大学;2016年
7 朱媛媛;小学高年级学段体育个性化教学的实验研究[D];苏州大学;2015年
8 徐培;人教版初中语文单元教学设计研究[D];四川师范大学;2015年
9 任泓泽;校本性:校本课程开发的生存路径[D];渤海大学;2015年
10 于淼;初中生物学《生物圈中的人》主题个性化教学设计[D];山东师范大学;2015年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张金华;;区域课堂教学改革阻力与动力机制探析——以岳阳市君山区为例[J];当代教育论坛;2014年05期
2 张金华;;强化督学责任区的督导效能[J];教育测量与评价(理论版);2014年08期
3 刘静;;教育督导:问题与辨析[J];当代教育论坛;2014年01期
4 张金华;肖学建;;中小学教师区域研修机制的创新与实践——以湖南省岳阳市为例[J];教师;2013年31期
5 彭秀利;郝志平;;艺术类大学生英语自主学习现状调查与思考[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2013年01期
6 丁念金;;对现代主流教学体系两个根本特征的反思[J];教育科学研究;2012年12期
7 徐淀芳;;学业质量绿色指标实践研究[J];教育发展研究;2012年Z2期
8 朱建萍;杨雪梅;;多元智能理论下个性化教学策略探析[J];现代中小学教育;2012年05期
9 杨向东;;基础教育学业质量标准的研制[J];全球教育展望;2012年05期
10 徐斌艳;;旨在诊断与改进教学的数学学科能力测评分析——来自德国的实践[J];全球教育展望;2011年12期
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张芹芹;小学语文单元教学问题与策略研究[D];首都师范大学;2013年
2 黄金鑫;中学语文单元教学研究[D];福建师范大学;2012年
3 郑茹丹;高中化学单元整体教学设计落实情感目标的实践研究[D];广西师范大学;2012年
4 张吉敏;小学语文单元教学的策略研究[D];苏州大学;2011年
5 于海英;对外汉语课堂教学与个别教学的对比分析[D];浙江大学;2011年
6 林升日;初中物理个性化教学的理论研究和实践[D];江西师范大学;2010年
7 陶磊;数学个性化教学的理论基础及其实践研究[D];湖南师范大学;2010年
8 陈福钢;基于学生提出问题的高中化学课堂教学设计研究[D];陕西师范大学;2010年
9 杨素兰;高中化学有效教学策略的研究[D];苏州大学;2009年
10 刘华;小学个性化教学策略个案研究[D];东北师范大学;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026