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《东北师范大学》 2018年
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农村小规模学校信息化建设调查研究

王欣  
【摘要】:在我国,教育不均衡问题较为突出,优质资源,尤其是优质师资在城乡学校之间的分配并不公平。虽然近些年,国家已经通过“特岗计划”、“定向培养”、“教师交流”等方式使乡村教师队伍状况发生了重大改变,但是,受到多种主客观因素的限制,作为我国教育事业神经末梢的农村小规模学校目前仍然很少能真正吸引和留下这些优秀师资。因此,对于农村小规模学校来说,想要获取优质资源还需要寻求新的出路。随着信息化时代的到来,时空限制被打破,教育信息化成为农村小规模学校获取优质资源的一条快车道。在教育信息化潮流的影响下,我国农村小规模学校可以通过逐步完善的信息化建设,共享到优质的教育资源,实现良性发展。但是,笔者通过相关文献的查阅发现,我国的教育信息化出现了“马太效应”,信息化建设在本就优质的学校开展得“如火如荼”,在更需要信息化建设的薄弱学校反而是一片惨淡的景象,那么,处于更为弱势地位的我国农村小规模学校,其信息化建设究竟是怎样的景象,目前这方面的研究还较少。为了深入了解农村小规模学校信息化建设的现状,本研究以中国农村教育发展研究院于2015年12月在全国12个省开展的大型调研所得数据和访谈资料为基础进行研究。论文的主体部分主要分为四部分:第一部分为研究设计与样本情况说明,研究设计部分主要介绍了本研究的研究思路、研究方法、数据来源及抽样说明和调研工具;样本情况说明则主要对农村小规模学校、校长和教师的基本情况进行说明介绍。第二部分为现状调查部分,该部分在参照“中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究”课题组制定提出的“教育信息化评价指标体系”的基础上,结合本研究的实际需要,经过与导师的多轮讨论,确定从农村小规模学校的信息化基础设施建设、信息资源建设、教师信息素养、信息化应用和信息化管理等五大方面对农村小规模学校信息化建设现状进行考察,并以农村非小规模学校为参照对象,进行农村不同规模学校信息化建设现状的差异比较,以期更深入地了解农村小规模学校信息化建设存在的问题。第三部分为调查结果讨论与分析部分,依据调研结果,对农村小规模学校信息化建设存在的问题进行深入剖析,并就这些问题的解释路径进行了探析。第四部分,针对农村小规模学校信息化建设面临的问题,尝试提出以下对策:一、以应用和需求为导向,实行分类发展的政策;二、多方筹措信息化资金,拓展信息化发展空间;三、把信息化作为优先战略,提高人才队伍的信息能力;四、扩展信息化应用范围,多方面发挥信息化作用;五、加强区域内学校之间的交流合作,实现优质资源共享。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G434

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