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《东北师范大学》 2019年
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民国时期特殊教育政策的历史演进研究

殷竣晓  
【摘要】:民国时期特殊教育的发展,是当时教育发展的重要组成部分。而特殊教育的发展,需要教育政策的引导。研究民国时期的特殊教育政策,是研究中国特殊教育政策的发展历程中不可或缺的重要一环。本研究旨在梳理民国时期特殊教育政策的演进历程,并分析影响其演变的动因,总结这一时期特殊教育政策所呈现出的特点,同时归纳出其对当今特殊教育政策的启发与借鉴意义。对民国时期特殊教育政策进行全面的、整体的、系统的研究,一方面,能够使我们更加全面和系统地认识这一时期特殊教育政策的整体概况,另一方面,也是对特殊教育政策研究领域的充实。此外,对民国时期的特殊教育政策进行研究,也是对教育史学科体系尤其是民国时期教育研究体系的充实和完善。本文运用文献研究法、历史研究法和比较研究法,综合运用教育学、政策学、历史学等相关学科理论知识,从五个部分对民国时期特殊教育政策的演进进行系统、深入地考察研究。具体如下:第一部分主要是阐述问题的提出;对相关概念进行界定;对相关文献进行综述;同时阐明研究的价值及研究的创新点和不足之处。第二部分是在全面地梳理民国时期特殊教育政策的基础上,将该时期特殊教育政策演变的历程进行了大致的归纳。将民国时期的特殊教育政策,按照时间顺序划分为三个发展阶段,即形成与缓慢发展阶段(1912——1926)、改革与稳步发展阶段(1927——1936)、应急与调整阶段(1937——1949),对每个阶段的特殊教育政策内容进行梳理和分析。第三部分主要是分析民国时期特殊教育政策演进的影响因素,主要从政治因素、经济因素、文化因素和教育因素四个方面进行分析。第四部分是归纳和总结民国时期特殊教育政策演进的特点,主要有特殊教育政策体系的逐渐完备,特殊教育政策内容的渐趋具体化和规范化,特殊教育政策历程经历了从模仿探索到中国化的适应过程,特殊教育政策格局逐渐形成政府主导下的多级推动。第五部分是在前面几个部分的基础上,分析民国时期特殊教育政策存在的主要问题,归纳其经验与教训,以为当今我国特殊教育政策的构建与完善,提供历史借鉴。
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