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《东北师范大学》 2002年
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人文素养的渗透与中学语文阅读教学

王庆  
【摘要】: 阅读教学是中学语文教学的主要内容之一。将人类的优秀文化知识通过阅读教学渗透于学生的人格、气质,内化为学生思维言行中的信仰、价值观,既是完整的语文学科性质的需要,也是当前阅读教学改革的需要。 本文试图从语文阅读教学的实践入手,分析存在的问题,找出问题的关键所在,探讨语文阅读教学自觉渗透人文素养的基本策略。笔者认为,语文阅读教学之所以脱离实际、远离生活、存在程式化倾向,主要是长期以来受“工具性”影响,忽视对“人文性”的强调。20世纪90年代以来,语文教育改革表现出了人本化趋势,重视对人文性的强调,主要体现在近几年来《语文教学大纲》对语文性质的表述上。当前对人文素养的渗透应该从以下几方面入手:首先,建构阅读教学的新理念,阅读活动是一种心与心的交流,教师是这种心灵交流过程中的“向导”;其次,以教材为依托,深入挖掘课文的人文意义,依托教材对学生进行对人、对自然的关爱教育;再次,关注学生的独有文化,引导学生进行体验式学习会收到较好效果;最后,采用探究式教学方法,激活学生的主动思维。在对人文素养渗透的过程中,特别注重三个原则:针对性原则、渐进性原则、认知性原则。 在研究过程中,我采用的研究方法主要是文献研究和经验总结相结合的方法。在阅读教学中进行人文素养的渗透,必须根据实际情况,总结实践经验,得出相关结论。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G633.33

【引证文献】
中国期刊全文数据库 前1条
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【参考文献】
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【共引文献】
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【同被引文献】
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