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《东北师范大学》 2002年
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尊重的教育

杨进  
【摘要】: 本文以马克思关于人的解放的思想和人本主义哲学为指导,通过深入剖析目前中国基础教育中出现的种种扭曲与异化现象,提出“尊重的教育”这样一种基本教育理念。希望尊重的理念能够渗透到中国基础教育的方方面面,彻底改变中国基础教育中“忽视人”的教育的观念,使教育实现“使人成为人”的使命。 本论文共分五部分: 第一部分:从中国基础教育的问题入手,分析弊端并深入挖掘表层现象的深层危机,为提出尊重的教育的理念作以铺垫,并提出尊重的教育是中国时代发展的选择。 第二部分:主要阐述尊重的教育的基本内涵。 第三部分:论述尊重的教育对我国基础教育改革的意义和价值 第四部分:为尊重的教育的提出找到哲学、心理学、教育思想、法律及国内外教育实践等多维度的支撑。 第五部分:试图从教育教学的微观层面勾勒出尊重的教育的图景,为尊重的教育的实践提供帮助。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2002
【分类号】:G40

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