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《东北师范大学》 2003年
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关于新《音乐课程标准》总目标的研究

刘畅  
【摘要】: 在全面推进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个核心问 题。而课程目标是课程实施的“魂”,是一切课程实施工作的出发点和 归宿。因此,课程目标的确立,又是课程改革的“魂中之灵”。本文试 图运用理论研究法、历史研究法、比较研究法等教育科学的一些基本 研究方法,从以下三个方面对新《音乐课程标准》的总目标问题进行 一些粗浅的分析研究,以期对新《音乐课程标准》的整体实施起到一 点作用。 第一部分:绪论 本章主要阐述了我国基础教育课程改革的背景以及课程目标改革 的一些基本情况。首先,从“21世纪面临的知识经济挑战、我国现行 基础教育的弊端、国际教育改革的发展形势”等三个方面,论述了我 国基础教育课程改革的必要性和紧迫性。然后,对课程改革中的课程 目标改革问题进行了阐述,重点分析了课程目标改革在课程改革中的 重要地位和作用,我国课程改革的现状及存在的问题,特别是音乐课 程目标改革存在的问题。 第二部分:本论 本章主要通过理论研究、历史沿革以及中外音乐教育课程标准的 比较等三个方面,对我国新《音乐课程标准》的总目标问题进行了分 析研究。在理论研究上,首先是论述了课程目标的内涵和外延。接着 阐述了在实施素质教育的新形势下,制定课程目标应遵循的五个原则, 即科学性原则、基础性原则、全面性原则、现实性原则、针对性原则。 最后从理论上,对新《音乐课程标准》总目标的特点进行了分析研究, 概括出了其三个基本特点,即充分体现了音乐教育以审美为核心的基 本理念;突出强调了学生在音乐教学中的主体地位;进一步加强了对 学生创新精神和创造能力的培养。在历史研究上,主要回顾了从清末 民初到改革开放以后四个历史时期,我国音乐教育课程目标的主要内 容及其特点。在同国外的比较研究方面,重点是以日本和美国两个发 达国家为例,同我国新《音乐课程标准》的总目标进行了比较,分析 了其中的共同点与存在的差异。 第三部分:结论 本章主要是对新《音乐课程标准》总目标的研究进行了分析和总 结。重点阐述了新音乐课程目标将给我国音乐教育带来的五个方面的 变化,在具体落实新音乐课程目标中需要注意解决的两个方面问题。 最后,对未来音乐课程目标的进一步改革进行了展望,提出了应该重 视的三个问题。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.951

【引证文献】
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