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《东北师范大学》 2003年
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在生物教学中开展自主学习的实践探索

杨淑芝  
【摘要】: 随着信息化社会的到来,人们意识到将来的社会将是一个终身化学习的社会,学校教育是培养人才的摇篮,学生在学校里所获取的知识和能力及所形成的素质,将决定他们能否在将来的竞争中处于优势,能否适应将来的社会。 自主学习是一种学习方式,是一种学生主动参与的学习方式,在整个学习过程中,学生在强烈学习动机的指引下,在教师的帮助和指导下根据已有的知识、经验积极主动构建,不断获得新知识,并掌握科学有效的学习方法,提高自己的自学能力即获得终身化学习的能力。 受传统教育特别是应试教育的影响,目前我国学校教育中,学生的学习方式单一、被动,对学生形成自主学习能力十分不利,因此,新一轮课程改革十分重视改变学生学习方式,大力提倡自主学习。 自主学习是元认知监控的学习,是学习者根据自己的学习能力,学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。本文从阐述自主学习的概念出发,分析论述了开展自主学习的目的和意义,提出了开展自主学习的理论依据,并根据教育心理学原理及自主学习的目的要求,提出了构建自主学习的课堂教学模式。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.91

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