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《东北师范大学》 2003年
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历史新课程实施中存在的问题及对策研究

尹旭  
【摘要】: 1999年,第三次全国教育工作会议召开,提出了改革现行基础教育课程体系,新一轮基础教育课程改革开始启动。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。本论文对新课程实施过程中课堂上出现的核心问题进行研究,首先提出新课程实施过程中出现的教师方面、学生方面、评价方面的问题,然后对解决这三个问题的对策进行研究,从而推动新课程改革在我校的顺利进行。 对新课程实施过程中教师问题、学生问题和评价问题的提出,我用的是行动研究法,主要是按照新课程的具体要求,对自己上的课进行反思,从中发现问题,进而寻求解决问题的方法。 本论文的创新之处在于: 1.论述角度不同。绝大多数研究者都是从新一轮课程改革的理念入手,对历史课程中提出的总目标和各项目标加以阐释和综述,或者对课程改革的各个方面,比如:教学改革、评价改革,等等加以阐释,而且绝大多数的文献都是出自国家组成的专家组;许多参与新课程改革的同行的文章,谈的多是对新课程理念的看法,大都是理念的或是理性的。本文主要论述新课程实施过程中出现的问题,并对这些问题进行对策研究,相比较而言,更具有普遍性。 2.研究方法不同。有关新课程的研究,绝大多数使用的都是文献法、调查法,而我使用的是行动研究法,在行动研究中,具体地说,是在新课程实施的课堂中进行研究,教师对自己行为的分析与研究的过程,也就是行动研究的过程,通过从新课程的课堂中选出的案例进行反思,提出问题,是自己做出来的东西,更具有真实性。 本文分为两大部分: 引言部分,提出论题,指出研究方法,同时对这一论题的研究状况作以简单介绍。 第一大部分主要论述新课程实施中出现的问题,分三个大问题进 行论述,其中,第一个大问题论述新课程实施过程中教师出现的问题; 第二个大问题论述新课程实施过程中学生出现的问题;第三个大问题 论述新课程实施过程中评价的问题。 第二大部分对上述提出的问题进行对策研究。 结束语,总结全文,指出新课程实施还有很大的空间。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.51

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