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《东北师范大学》 2003年
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高中世界文化史教学中的道德教育问题

田军  
【摘要】: 道德教育问题是一个古老而又现实的课题。历史教学中的道德教育问题人们早已注意,但文化史教学中的道德教育问题人们则很少问津。研究这一问题的出发点在于目前中国在道德教育研究方面重宏观探讨而轻微观探讨,重理论研究而轻实践操作。如不切实重视理论与实践相结合,走有中国特色的社会主义道德教育之路,我们就会在未来的国际竞争中处于被动之地。本研究在充分吸收已有研究成果的基础上,专门对文化史教学中的道德教育问题进行了研究,并对文化史教学如何为道德教育服务提出了自己的看法。 一、历史教学与道德教育的关系。从历史教学的目的看,历史教学与道德教育是一种手段与目的的关系。也就是历史教学是进行道德教育的手段,而且是一种经常的手段,道德教育是历史教学的目的之一,而且是首要的目的;从历史教学的内容看,历史教学与道德教育是一种载体关系,也就是历史教学的内容是进行道德教育的载体之一;从历史教学的过程看,历史教学与道德教育是一种途径关系,也就是课堂教学是进行道德教育的主要途径;从历史教学的评价方面看,历史教学与道德教育是一种依据关系,也就是只有通过历史教学的评价才能判断我们是进行了道德教育。从以上分析可以看出,历史教学在各方面都与道德教育有着不可分割的关系,我们历史教师只有认清他们之间的关系,才能真正完成教学任务。 二、文化史教学与道德教育的关系。文化史教学与道德教育在总体上是相互影响、相互制约的。从文化史教学在道德教育中的地位考虑,文化史教学在道德教育中占有特殊的地位,要从民族的生死存亡的高度去认识文化史教学的重要性;从文化史中含有许多道德教育的素材考虑。文化史中不但含有许多显性的道德教育素材,而且含有许多隐性的道德教育素材;从文化史在道德教育中的作用考虑。文化史在道德教育方面与其它史相比较,不但有与其它史相似的作用,而且还 有许多作用是其它史无法比拟的。 三、如何实现文化史教学为道德教育服务。要想真正实现文化史 教学为道德教育服务,应该把文化史教学为道德教育服务作为一个系 统来考虑。在这个系统中要从文化史教学的目的、内容、规律、原则、 方法、组织、过程和评价等方面构建,从而建立起一个整体的文化史教 学为道德教育服务系统。这一系统再与高考改革相配套,才能真正实现 文化史教学为道德教育服务。 总之,不管是历史教学,还是历史教学中的文化史教学都与道德教 育有着不可分割的关系,我们只有从各方面努力才能真正实现文化史 教学为道德教育服务。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G633.51

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