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《东北师范大学》 2003年
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试论新课程改革中历史教师的专业发展

孙宇红  
【摘要】: 教师专业发展已经成为国际教师职业发展的重要趋势。我国新一轮基础教育课程改革更对教师专业发展提出了新的挑战。这要求我们的教师培养必须跟上课程改革的步伐,让教师与新课程改革同行,实现教师专业发展。 本文以长春市宽城区历史教师队伍为研究的切入点,剖析了历史教师现状,分析了造成差距的原因,并在此基础上提出了有针对性的历史教师专业发展策略。 本文由三个部分组成: 第一部分:教师专业发展问题的提出。阐述了教师专业发展问题的由来、内涵及提出这一问题的意义。 第二部分:历史教师现状及存在问题的分析。具体分析了历史教师队伍现状及造成这种现状的原因。 第三部分:是本文的重点部分,从历史教师专业发展的原则、内容和策略进行了阐述。提出了:1、统筹规划,建立健全有利于历史教师专业发展的机制 2、目标驱动,形成合理的历史教师专业发展梯度 3、活动激励,营造历史教师专业发展的氛围 4、课题牵动,实现历史教师自主的专业发展等四项促进历史教师专业发展的具体策略。 本文力求在历史教师专业发展策略上有所创新,愿为基层历史教师教育工作者的实践提供一些可供借鉴的启示,希望能对教育界同仁有所助益。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2003
【分类号】:G635.1

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【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前5条
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【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【共引文献】
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中国硕士学位论文全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【相似文献】
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3 李柏武;论新课程改革中中学政治教师的专业发展[D];江西师范大学;2006年
4 刘芳;新课程改革中中学地理教师专业发展研究[D];东北师范大学;2007年
5 宋迪;新课程改革背景下中学政治教师专业发展研究[D];华中师范大学;2008年
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8 卢娟;新课改背景下安徽中学英语教师专业发展研究[D];上海师范大学;2008年
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