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《东北师范大学》 2004年
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高中物理探究教学的理论与实践研究

孟繁秋  
【摘要】:根据物理学科教育的特点,以全面推进素质教育为目标,以现代研究性学习理论为指导,进行探究教学的研究,在我国基础教育物理课程及其教学的改革中具有重要的潜在价值和创新意义。这不仅需要在学校的课外活动课程教育中有目的地进行探索与拓展,更应该在实施素质教育的主阵地——学校的课堂教育中有计划地加以渗透与加强。开展物理教育中的探究教学,需要教师更新教育观念,全面提高自身素质,正确理解探究教学并对之进行理论与实践的研究。 本文对高中物理探究教学的内涵、教师实施探究教学的教学策略和高中物理实施探究教学的相关因素分析等三个问题进行初步探讨,提出了高中物理探究教学的五个特点、高中物理实施探究教学的两种具体方法、探索出了实施探究教学的四个策略并给出实践的教学案例,以指导探究教学在新课程实施中的教学实践。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.7

【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 王维国;基于数字实验平台的物理探究性校本课程的开发与研究[D];苏州大学;2007年
2 万佳;基于DISLab的大学物理开放型设计性实验校本课程的开发与研究[D];苏州大学;2010年
【同被引文献】
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5 王维国;基于数字实验平台的物理探究性校本课程的开发与研究[D];苏州大学;2007年
6 吴志玮;高校校本课程开发的人本化研究[D];南京航空航天大学;2008年
【二级引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前2条
1 万佳;基于DISLab的大学物理开放型设计性实验校本课程的开发与研究[D];苏州大学;2010年
2 朱国斌;基于DISLab的几个高中力学实验研究[D];苏州大学;2012年
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1 孟繁秋;高中物理探究教学的理论与实践研究[D];东北师范大学;2004年
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