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《东北师范大学》 2004年
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语文情感教学初探

林艳  
【摘要】:“以人为本”的教育理念,已深入人心并得到广泛的重视和提倡,谈到“以人为本”,就不能回避人的情感。正是基于这种想法,本文再提语文情感教学,并对它的内涵、作用、实施等方面进行一点粗浅的探析,希望语文教学能真正做到对学生实施“人”的教学,促进学生健康全面的发展。 本文采取文献阅读和经验总结相结合的方法,着重从四个方面对语文情感教学进行论述。 第一部分,语文情感教学的内涵。从心理学的角度界定情感的定义,阐明情感在教学活动中的重要作用,由此提出情感教学的概念,并进一步论证语文课情感教学的可实施性,最终明确什么是语文情感教学。 第二部分,分析语文情感教学未得到充分发展的原因。作者认为,尽管语文情感教学的历史源远流长,并在某种程度上取得了一定的成效,但实际上情感因素仍未得到充分的发展。原因有以下几点:教育观念不端正、应试教育的冲击,以及学生的情感缺失。 第三部分,语文情感教学的作用。作者认为语文情感教学不是可有可无的,它对学生的全面发展有着不可低估的作用。它既有利于提高学生的生存能力、认知水平,又能激发学生的创造性思维,培养学生的创造力,它能促进学生学会生存、学会求知、学会创造。 第四部分,语文情感教学的实施。如何进行语文情感教学,不同的人从不同的角度分析会有不同的方法和策略。本文着重从教师、学生和教材三个方面展开论述这个问题,提出了相应的解决办法。
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