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《东北师范大学》 2004年
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中学理科综合课程的研究初探

李长有  
【摘要】:全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推 进素质教育的过程中,基础教育课程改革是一个关键的环节。 《基础 教育课程改革纲要》(试行)中指出“用五年左右的时间,在全国实 行基础教育新的课程体系”。教育部副部长王湛在《建立具有中国特 色的基础教育课程体系》中指出“加强课程内容的综合性,淡化学科 界限,加强课程内容与现实生活和学生经验的联系,增进各学科之间 的知识和方法上的联系”。 综合理科课程正是上述内容的具体体现。综合理科课程设置是课 程改革的主要形式。而综合理科课程在我国还是处于起步阶段,虽然 有几个省市在实施,但还存在许多问题,尚不够成熟。本文综合了目 前的研究成果,对综合课程的概念、综合课程的特点和分类、意义、 科学基础、心理学基础、开发的基本原则、制约综合课程发展的因素 以及我国综合理科课程等方面存在的问题进行分析与探讨。 笔者通过问卷形式对综合理科课程改革开展比较好的浙江省的部 分地区进行了调查。问卷涉及两个方面:一方面调查教师在综合理科 课程实施中的作用情况,探查教师对综合理科课程的理解意识;另一 方面是调查综合理科教材的编写与实施情况,探查教材的结构和内容 是否合理。调查结果表明,按照实施新科学(7—9)课程标准的要求, 教师的素质、教师对综合理科课程的理解以及教材的结构、内容层次 等方面都存在着不少的问题。总之,我国的综合理科的开发和实施都 很不理想。 在分析调查研究的基础上,作者还对新课程实施中的综合理科课 程的开发和实施提出了建议。以及一些关于开发和实施综合理科课程 的策略。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G633.7

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