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《东北师范大学》 2004年
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新课程理念下教师工作评价研究

李艳波  
【摘要】:在新课程改革中,教师工作评价备受人们关注。新一轮的课程改革倡导“立足过程、促进发展”的理念,强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在评价的基础上,更关注个体的进步和多方面潜能的发展。这不仅仅要求评价体系的变革,更重要的是变革评价理念、方法与手段。成功的教师工作评价将有助于提高教学质量、有助于形成良好的师生和教师之间的交流关系。发展性教师工作评价以促进教师发展为目的,是一种以教师个体为核心,注重发展的评价。本文在重新审视现行教师工作评价制度的基础上,遵循素质教育和符合新课程改革的理念,结合工作实际,构建新形式下的有利于促进教师发展的评价内容体系和操作过程,以及评价中应注意处理的几个关系。通过评价突出教师的主体地位,促进教师积极参与到评价中,正确处理业绩评价和发展性评价的关系,关注教师的个体差异,从而使教师工作评价由简单的对教师评判转化为促进教师的不断发展。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2004
【分类号】:G451

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