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中学历史学科特殊学习能力培养的探究

刘亚丽  
【摘要】:随着素质教育的广泛宣传与实践,广大教育工作者不仅充分认识到实施素质教育的重要意义,而且进一步明确素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。由此认识本文确定了以研究学生能力为方向的课题,结合历史学科的特点,对学生“历史学科特殊学习能力的培养”进行了探究。 本课题以2003届学生为研究对象,主要采用文献阅读、人物访谈、经验总结、实践考察等多种研究方法进行,在借鉴和引进中外学者研究成果的基础上,形成这一阶段的成果。本文重点阐述了学习能力的内涵、历史学科特殊学习能力的内涵及构成、特殊学习能力培养的原则、途径以及培养过程中应注意的问题等。通过探讨与研究,更新了本人历史学科的教育、教学观念,深刻认识到教育以人为本的内涵,认识到学生作为教学主体的重要性,以及素质教育确立的是学生全面发展的教学目标等理念。 历史学科特殊学习能力培养的探究,对于本人来说是一项崭新、也是一项永恒的课题,作为一名基础教育工作者,本人力图通过不懈的探讨、研究,为以后的教学实践及基础教育改革提供一些有益的启示。


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