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小学教育师范专业物理课堂教学中提高学生主体参与教学的探索与实践

陈欣  
【摘要】:学生的主体性是学生在学习过程中体现出来的内在思想与外在行为上的独立自主,主体参与意识的提高是时代精神的体现。小学教育师范专科是培养 21 世纪基础教育工作者的摇篮,而小学教育师范专科生是否具有主体性,直接关系到未来基础教育培养出来的人才是否具有主体性。因此为了适应时代进步和社会发展的需要,在小学教育师范专科物理教学中应提高学生的主体参与意识,以适应未来基础教育针对师资的需要,迎接新世纪的挑战。 学校的一切教育理论和科学知识的传播,常常是通过课堂教学这个主渠道来进行的。本论文针对传统教育中所出现的忽略主体性发展的教学现象,结合个人具体教学经验,采用“问卷调查、理论研究、个案分析”等方法,就如何在小学教育师范专科物理课堂教学中提高学生主体参与教学上进行了必要的探索。尤其是本文从“情境创设”、“实验教学”、“自学能力”、“训练思维”、“注重实践”、“问题解决”等六方面并配以适当的教学案例,对如何提高学生主体参与意识做了较详细地阐述,同时也提出了在实际教学中应注意的问题。希望本文的研究能为我国的小学教育师范专业的物理课堂教学有所帮助。


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