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《东北师范大学》 2005年
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中小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠的关系

徐晓宁  
【摘要】:以 616 名中小学教师为被试,采用积差相关、方差分析、典型相关等方法考察职业压力、社会支持与教师职业倦怠的关系。结果表明: 中小学教师的职业倦怠不是很严重,职业压力问题严重。在社会支持上,多数教师状况较好。教师职业压力越大,职业倦怠就越严重。职业倦怠加重主要与学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力增加有关;社会支持水平越高,职业倦怠越轻;随社会支持水平的提高,职业压力无明显变化,但学生因素、家庭人际方面的压力下降,工作负荷上的压力增大。 教师职业压力显著影响职业倦怠,社会支持显著影响职业倦怠,职业压力和社会支持间交互作用显著;社会支持在职业压力和职业倦怠之间具有缓冲作用。社会支持可以缓冲职业压力带来的消极结果,缓解职业倦怠的程度。这一过程中,社会支持主要通过缓冲学生因素、家庭人际、自我发展方面的压力来缓解职业倦怠。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G443

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【引证文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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【同被引文献】
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【二级引证文献】
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1 高岚;中学教师职业倦怠现状及其影响因素研究[D];河北师范大学;2006年
2 徐晓宁;中小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠的关系[D];东北师范大学;2005年
3 姚向颖;福建省高校体育教师职业压力、社会支持及职业倦怠的调查研究[D];福建师范大学;2006年
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6 姜能志;医生职业倦怠的多层研究[D];山东师范大学;2008年
7 郑云哨;医生职业倦怠现状及其相关因素调查分析[D];山东大学;2009年
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9 董云青;院前急救护士职业倦怠状况及相关因素的研究[D];山东大学;2008年
10 曹丽梓;高职教师职业倦怠与主观幸福感外部影响因素的相关研究综述[D];华中师范大学;2008年
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