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《东北师范大学》 2005年
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中学语文体验式阅读教学研究

刘胜利  
【摘要】:本论文主体共分四部分,第一、二部分论述了体验式阅读教学的现实背景、理论基础及教学功能;三、四部分探讨了体验式阅读的教学策略和学生的学习策略。 第一部分在回顾、检视传统阅读教学及其存在的问题的基础上,重点论述了体验式阅读教学的理论基础:是植根于文艺理论转向、知识观念变革、教学理论更新这一大背景下的阅读教学的改革;其次又论述了体验式阅读教学张扬个性,培养学生创造力,超功利,内在、直接、自然质朴和具有重要的潜隐功能等几个特征。第二部分从教学的生活化,学生审美感受的提高,情感体验的促进,经验转换的加快,创新意识的培养和成功欲望的满足等四方面论述了体验式阅读教学的教学功能。第三部分内容是关于体验式阅读教学的实施策略,首先讨论了教学目标的设定,应具有变通性和预测性的特征,而非规定和预设性。其次论述了教师要把握动态、弹性、开放,而非静态、机械的、封闭的教学过程。再次论述了教师对课堂教学资源的配置、开发和组织的策略。最后论述了几种实践性策略:通过教学语言感染、利用背景音乐烘托、利用偶发事件及多媒体效应等。第四部分探讨了体验式阅读的课堂学习策略,从三方面加以阐述,即在词语的学习、及对文章细节的品味上;在驰骋想象和问题的探究中;在亲历与实践操作中加深体验的策略。 本文总体论述了体验式阅读教学,是具有人性化的课程计划,富有创新的教学方法;拥有开放式的空间形态;体现了平等和谐的师生关系,反映生活化的教学内容,达成人格化的教学目标。是符合汉语文学习内在规律的阅读教学之法。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2005
【分类号】:G633.33

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