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《东北师范大学》 2006年
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生活事件、应对方式对大学生不良情绪的影响

张亭亭  
【摘要】:本研究通过对国内外有关大学生生活事件、应对方式及不良情绪的文献进行学习、综述,并以长春市四所高校的439名大学生为被试,经问卷调查,了解当代大学生的心理健康状况及应对方式特点,探明生活事件、应对方式对大学生不良情绪的作用机制,以期为大学生的心理健康教育工作提供参考。通过对数据进行差异检验及相关分析、回归分析等,本研究得出如下结论: 1、学习压力、健康适应和人际关系是大学生面临的最主要的生活事件。生活事件各因子的性别差异不显著,但是年级差异显著。其中学习压力因子的年级差异最显著,而且随着年级的升高,学习压力的应激量呈递减趋势。大二学生的生活事件总应激量最高,大四学生最低。 2、大学生的应对方式总体来说比较积极,主要采取解决问题的应对方式,其次是求助,最少用的是自责。应对方式各因子的性别差异不显著,但是年级差异显著。大四年级的应对方式较其他三个年级都更成熟,在自责、幻想、退避三个消极维度上的得分都是最低的。但是大二、大三两个年级并未显出比大一年级更成熟,甚至在消极维度上的得分还高于大一。大一新生在求助因子上的得分最高。 3、大学生焦虑症状检出率为11.2%,抑郁症状检出率为72.1%。 4、生活事件各因子与焦虑呈显著正相关,应对方式中除解决问题,其余五个因子与焦虑呈显著正相关。焦虑与抑郁之间也有显著正相关,而抑郁与生活事件和应对方式各因子的相关都未达到显著性水平。 5、应对方式作为生活事件与焦虑的中介变量,在应激过程中,与生活事件协同作用于焦虑,中介效应显著。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:B844.2

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【引证文献】
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