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新课程改革背景下中小学教师压力研究

邹天鸿  
【摘要】:新课程改革给我国的教育界带来前所未有的新鲜空气,给学生的成长及终身发展创造了条件。同时,中小学教师在新课程改革背景下,增添了新的任务,感受到了新的压力,有人认为新课程改革是教师目前主要的压力来源。文章就此进行了研究,对教师的主要压力来源进行调查分析,并对教师压力向动力方向转化进行研究,以求让教师正确面对压力,利用压力为自己的专业发展与自我成长提供契机。 本文共分六部分,第一部分是绪论,介绍研究背景、研究范围。 第二部分是对教师压力概念的定位及主要压力来源的阐述,从不同的学科领域对压力的定义入手,探讨教师压力研究的方向,从宏观及微观领域对教师压力进行分类,并论述各类压力的产生的原因及特征。 第三部分是研究方法的设计,介绍研究的主体范围,以及本文所采用的主要研究方法。 第四部分是呈现研究数据并作简要介绍,对数据进行分析,分析过程分别从各类压力上进行比较分析,进而对在不同因素影响下各类压力感的情况进行比较。 第五部分是对数据进行讨论,把获得的分析结果一一说明,讨论产生如此结果的原因。 第六部分是得出结论。呈现新课程改革背景下教师压力状况,总结研究中体现出的教师压力的有力价值,最后提出解决和利用压力的策略。


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