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《东北师范大学》 2006年
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中学英语课堂师生互动探究

于浩  
【摘要】: 师生互动是一个涉及社会学,心理学,教育学和外语教学等多学科的理论课题。是指教师和学生之间的一切相互作用和影响。无论这种影响发生在教育教学情境下,还是发生在教育教学情境之外的社会背景中,都会导致双方心理与行为发生同向或反向的变化。而课堂师生互动则是专指课堂教学情境下的师生之间的互相交流,对话,及相互影响和相互作用的动态过程。本文主要针对中学英语课堂的师生互动进行探究。 当前,基础教育课程与教学改革,大力倡导在教学过程中,建立积极,适宜,和谐的师生互动,以促进师生共同成长。作为基础教育中的主要学科——英语,也责无旁贷地应该施行有效的师生互动的课堂教学。英语课堂上有效的师生互动,不仅有利于教师高效地完成课堂教学,增加英语教学的吸引力,也有利于学生更好地吸收英语知识,培养实际运用英语的能力,增长本领。当然,当前中学英语教学中还有很多不尽人意的地方,作为一名外语专业的师范生,笔者认为有必要对当前中学英语课堂师生互动的现状进行实地观察分析,剖析现存的问题,并探讨解决的办法。 就此,笔者采用实地观察,调查问卷和师生访谈等方法,对笔者所在城市的一所普通中学初二年组的英语课进行了为期两周的实地听课观察。因为课堂上的师生互动主要体现为言语行为的互动和非言语行为的互动两个方面,笔者将侧重对这两个方面进行观察。首先运用自行设计的学生座位观察表,并配合随堂录音,对课堂上师生的言语行为进行观察,收集了一系列相关数据,并对此进行比较分析。接着结合调查问卷和师生访谈的方法,对课堂师生互动的非言语行为进行了深入的调查。 通过对调查结果的统计分析,笔者发现,现存的中学英语课堂师生互动存在如下问题:其一是教师在课堂师生互动过程中,因互动对象的不同而表现出了很大差异性。这种差异性,对课堂师生互动是很有害的,也有失公正,公平的教学原则。其二是课堂上虽然存在不少互动,但总的互动时间依然不足,互动流于表
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2006
【分类号】:G633.41

【引证文献】
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