收藏本站
《东北师范大学》 2007年
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

普通高中技术课程实施个案研究

解月光  
【摘要】: 课程改革成功的重要标志在于学校水平实施的课程的品质。设计的课程不等于实施的课程,即使计划完善的课程也不能自然在实施过程中达到预期结果。因而,立足学校层面对课程的实施过程进行研究是非常重要的。本研究就是在学校水平上对2004年9月付诸实施的普通高中技术课程,从特征和归因两个方面进行深入考察的一项研究。 在我国,“技术”第一次作为独立的学习领域出现在高中课程体系中,“技术课程”第一次获得国家课程的本然位置,“通用技术”课第一次走进高中学校的课堂。这些“第一”都使技术课程的推广与实际实施成为人们关注的焦点。本研究以高中新课程改革试验区为个案,对经历技术课程改革的学生、教师、校长和教研员进行调查研究,同时考察实际课堂,试图揭示学校水平的技术课程实施特征与影响因素之间的互动关系,为技术课程的有效实施和普通高中技术课程方案的修订提供借鉴和依据。深度访谈、课堂观察、问卷调查和文件收集等方式是本研究获取相关资料的主要手段。 研究发现,学校实施的技术课程表现出如下特征:第一,主体认同方面,学生、教师、校长和教研员一致认同课程的必要性,但学生和教师对课程文本的总体认同感偏低;学生和教师最认可的课程价值,通用技术是“提高动手能力”、“感知生活中的技术”,信息技术是“激发创造性”、“培养信息处理与交流能力”;教师和教研员对信息素养的课程目标定位存在质疑;学生和校长对通用技术课程存在认识与行为相悖的状况。第二,在实施初期阶段,实施环境离课程的真实需要还差很远。总体上说,主要存在三方面的困境,这些困境源于改革与学校系统所处情境之间的张力结构,而学校对“改革—情境”的张力在一段时间里十分缺乏控制能力。第三,教室中的实施课程样态多样。信息技术课主要体现了应用性特征,操作学习是主要的方式。通用技术更多地体现了学术性课程的特征,少部分课程显示了操作学习的实用性课程特点。 研究也发现,影响学校水平技术课程实施的因素构成一个复杂的因素网。预期课程自身表现出的某些特点,对教师的课程认同感和改革适应性具有消解的影响,并且课程文本对教师的影响最大;在学校组织内部,校长对技术课程在学校的地位起决定性作用,教师专业特质和信念对实施课程的效果和发展具有制约性影响,学校目前存在的“小科歧视”文化对技术课程全面深入的实施有深刻的负面影响;校长、教师和学生对课程的理解和认同,直接影响到技术课程实施情境变量和氛围的改善、对技术课程的决策和技术课程学习的投入。权威、权力的运用,地方课程政策、社会团体的专业支持和课程的社会评价等,这些超越学校的外部因素与内部因素相互作用,对课程实施产生着显性的或隐性的影响。政治性因素对学校的技术课程决策有制约性的作用,政策、制度性因素对学校的技术课程实施有保障性作用。对于当下高中技术课程实施状况来说,与内部因素相比,外部因素的影响力更大。 根据上述发现,本研究对取得技术课程的有效实施提出了具体建议,包括运用“政令”干预改善技术课程实施环境、修改技术课程方案、加快解决技术教师的专业化问题、关注校长的专业发展以及教育行政部门应坚持“三种角色”同等,并明确提出,通用技术课程应当定位为实用性课程,为学生生活在技术世界做准备应当是技术课程的主要价值。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:博士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G633.67

手机知网App
【引证文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 刘慧;思想品德课探究式教学实施现状研究[D];广西师范大学;2008年
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 尹弘飚,靳玉乐;课程实施的策略与模式[J];比较教育研究;2003年02期
2 钟启泉;寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题[J];比较教育研究;2003年01期
3 赵厚福,刘兆臻;教育技术的技术本质与定义[J];电化教育研究;2005年02期
4 解月光;对“经历信息技术过程”的解读[J];电化教育研究;2004年03期
5 尹弘飚,李子建;再论课程实施取向[J];高等教育研究;2005年01期
6 聂馥玲;技术本质研究综述[J];内蒙古社会科学(汉文版);2003年S1期
7 尹弘飚,李子建;基础教育新课程实施的影响因素分析——重庆北碚实验区的个案调查[J];南京师大学报(社会科学版);2004年02期
8 刘旭东;论20世纪课程价值取向的嬗变[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);2001年04期
9 李艺,钟柏昌;信息素养详解[J];课程.教材.教法;2003年10期
10 刘启迪;试论学生与课程实施的关系[J];课程.教材.教法;2002年02期
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 朱彩兰;文化教育视野下的信息技术课程建构[D];南京师范大学;2005年
2 董玉琦;信息教育课程设计原理:要因与取向[D];东北师范大学;2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前3条
1 邢志芳;普通高中学生通用技术课程认同现状研究[D];东北师范大学;2006年
2 费腾;多媒体技术研究与应用[D];西北工业大学;2004年
3 陈妙娥;新课程改革的文化转向研究[D];西南师范大学;2004年
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前5条
1 彭寿清;研究性学习的组织与评价[J];教育研究;2005年04期
2 赵小段;后现代教育思潮的超越与挑战——我国学者关于后现代教育研究综述[J];当代教育科学;2004年11期
3 傅敏;课程本体论:概念、意义与构建[J];西北师大学报(社会科学版);2004年03期
4 余保华,何李来;文化传统与课程内容变革[J];现代中小学教育;2003年11期
5 王秀萍;音乐课程价值取向论证[J];中国音乐学;2004年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 刘泓;;虚拟游戏的身份认同——网络游戏的文化体验之反思之一[A];全球信息化时代的华人传播研究:力量汇聚与学术创新——2003中国传播学论坛暨CAC/CCA中华传播学术研讨会论文集(下册)[C];2004年
2 倪钢;;基于隐喻理解的生态学的技术结构理论[A];“青年科学家创新与社会条件支持系统”课题研究论文集[C];2006年
3 吴虹;;和谐社会视域下科技工作者的社会责任追问[A];科技工作者的社会责任与和谐社会建设研究——第二届全国“科技与社会发展”中青年南方论坛论文集[C];2007年
4 肖峰;;信息时代与技术观的转型[A];科技工作者的社会责任与和谐社会建设研究——第二届全国“科技与社会发展”中青年南方论坛论文集[C];2007年
5 陈凡;;技术图景中人主体性的缺失与重构[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学术年会(2007)论文集[C];2007年
6 陈红兵;陈玉海;;解析新卢德主义对电视的声讨[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学术年会(2007)论文集[C];2007年
7 盛国荣;;论技术的社会活动过程性[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学术年会(2007)论文集[C];2007年
8 陈凡;李泽清;;论技术教育的三重特性[A];全球化视阈中的科技与社会——全国科技与社会(STS)学术年会(2007)论文集[C];2007年
9 葛秋萍;;知识资本化市场准入的技术转移跃迁机制[A];节能环保 和谐发展——2007中国科协年会论文集(三)[C];2007年
10 张曙红;;公共图书馆信息素养教育[A];福建省图书馆学会2005年学术年会论文集[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘晓云;权力下放对卫生人力资源管理的影响[D];复旦大学;2003年
2 姚蕾;体育隐蔽课程论——体育隐蔽课程体系的理论构建[D];北京体育大学;2000年
3 高天明;二十世纪我国教学方法变革研究[D];西北师范大学;2001年
4 李长吉;教学价值观念透视与反省[D];西北师范大学;2001年
5 郝志军;教学理论的实践品格[D];西北师范大学;2001年
6 袁爱玲;学前创造教育课程及其理论构建[D];西南师范大学;2001年
7 史秋衡;高等教育产业的特殊性研究[D];厦门大学;2001年
8 李庆刚;“大跃进”时期“教育革命”研究[D];中共中央党校;2002年
9 李善良;现代认知压观下的数学概念学习与教学理论研究[D];南京师范大学;2002年
10 毕世响;乡村生活的道德文化智慧[D];南京师范大学;2002年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈妙娥;新课程改革的文化转向研究[D];西南师范大学;2004年
2 刘萍;论语文教学的生命价值取向[D];华东师范大学;2004年
3 胡芳;知识观转型与教师角色变迁[D];浙江师范大学;2004年
4 方香廷;初中阶段课程结构优化设计构想[D];内蒙古师范大学;2003年
5 肖建勇;小学教师自主发展问题研究[D];西南大学;2006年
6 王银飞;论过程哲学视野中的教学研究范式[D];西南大学;2006年
7 杨新荣;新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究[D];西南大学;2006年
8 张建新;张掖市高中历史教师教育科研现状的调查分析研究[D];西北师范大学;2006年
9 刘冕;学习价值问题研究[D];东北师范大学;2006年
10 黄莉;中小学教师“参与式培训”实施的研究[D];华东师范大学;2006年
【同被引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 谢翌;马云鹏;;教师信念的形成与变革[J];比较教育研究;2007年06期
2 吕国光;;教师信念研究的进展与走向分析[J];黄冈师范学院学报;2007年01期
3 周雪梅,俞国良;教师心理健康问题:类型、成因和对策[J];教育科学研究;2003年03期
4 俞国良,辛自强;教师信念及其对教师培养的意义[J];教育研究;2000年05期
5 庞丽娟,叶子;论教师教育观念与教育行为的关系[J];教育研究;2000年07期
6 赵昌木;论教师信念[J];当代教育科学;2004年09期
7 钟启泉;寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题[J];比较教育研究;2003年01期
8 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期
9 温荣;;教师教育课程设置的研究[J];成都教育学院学报;2006年03期
10 徐万胥,刘向永;面向素质教育的中小学信息技术教育[J];中国远程教育;2002年06期
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 吕国光;教师信念及其影响因素研究[D];西北师范大学;2004年
2 胡东芳;课程政策研究[D];华东师范大学;2001年
3 傅建明;我国小学语文教科书价值取向研究[D];华东师范大学;2002年
4 徐学福;模拟视角下的探究教学研究[D];西南师范大学;2003年
5 刘志军;发展性课程评价研究[D];华东师范大学;2002年
6 董玉琦;信息教育课程设计原理:要因与取向[D];东北师范大学;2003年
7 李彦荣;中国中小学课程改革的文化路向[D];华东师范大学;2004年
8 孙亚玲;课堂教学有效性标准研究[D];华东师范大学;2004年
9 顾继玲;现代数学课程的价值取向研究[D];南京师范大学;2004年
10 宋宝和;高中数学课程价值取向研究[D];西南师范大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 薛博;中小学信息技术教师的专业发展:一项质的个案研究[D];东北师范大学;2004年
2 王燕;课程价值取向之“应然”[D];南京师范大学;2003年
3 吕淑艳;甘肃省城镇中小学信息技术课的现状及发展对策研究[D];西北师范大学;2003年
4 何军华;教师与课程实施[D];华中师范大学;2004年
5 周媛;信息技术课程实施中高中学生信息技术学习评价的研究[D];西北师范大学;2004年
6 柳伟;论课程实施[D];云南师范大学;2004年
7 赵玉娟;课程实施之行动研究初探[D];扬州大学;2005年
8 李利;文化视野中的信息技术课程研究[D];苏州大学;2005年
9 袁文刚;对中小学信息技术课教师职能认识的偏差分析及对策研究[D];西北师范大学;2005年
10 丁小明;“范例结合任务”教学法在信息技术教学中的实践探究[D];华东师范大学;2006年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 张华;走向课程理解:西方课程理论新进展[J];全球教育展望;2001年07期
2 姜勇,蒋凯;后现代主义视点下的课程编制问题[J];比较教育研究;2001年08期
3 钟启泉;寻求课程范式的转型——中国大陆基础教育课程改革的进展与问题[J];比较教育研究;2003年01期
4 余凯,徐辉;后现代主义与当代教育思潮引论[J];比较教育研究;1997年06期
5 朱旭东;后现代主义与比较教育研究——评柯温的后现代比较教育理论[J];比较教育研究;1998年04期
6 张倩苇;发达国家和地区教育信息化的新进展[J];比较教育研究;1998年06期
7 丁钢;价值取向:课程文化的观点[J];北京大学教育评论;2003年01期
8 杨宝山,孙福万;21世纪课程目标:向后现代教育过渡[J];北京师范大学学报(社会科学版);2000年04期
9 陈军科;理性思维:文化自觉的本质特征[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年05期
10 尹弘飚,张莉;后现代教育管理观探析[J];重庆工业高等专科学校学报;2002年03期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 吕燕;;对“课程是事件”的感悟[J];山东教育;2006年Z3期
2 李小红;;论生成性课程事件的捕捉与利用[J];教育发展研究;2006年20期
3 解月光;;高中信息技术课程实施:“看”和“做”的状况与问题[J];信息技术教育;2007年09期
4 曾本友;;农村初中德育活动课程的实施与评价[J];现代中小学教育;2008年01期
5 刘树生;;批判性阅读的实施策略[J];现代中小学教育;2008年02期
6 马云鹏;;充满信心 尊重一线 推进课改[J];基础教育课程;2008年12期
7 韦冬余;吴义昌;;让课程实施在对话中创生——论课程实施中的对话[J];现代教育论丛;2009年10期
8 郑一筠;从少数民族教育对象的特殊性看民族院校课程的改革[J];西北民族学院学报(哲学社会科学版.汉文);1999年02期
9 孙阳春;课程实施:非线性发展的过程[J];教育评论;2002年02期
10 ;建立促进学校不断发展的评价体系[J];教育科学论坛;2002年10期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 韩丹;;大学生心理健康教育课程研究述评[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究[C];2010年
2 黄启后;;“人本”、“和谐”思想在课程领域的与时俱进[A];孔学研究(第十二辑)——云南孔子学术研究会第十二次学术研讨会暨第三届会员代表大会论文集[C];2005年
3 胡平;;摭谈新课程与学校发展[A];《新时代的脚步声》之二——教苑撷英[C];2002年
4 陈婕平;;发现、调整、合作——“生活、学习、做人”课程实施的新策略[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年
5 李俐;吴颃琛;;学习陶行知“生活教育”思想 构建“培养现代人”的教育新体系——无锡市实验幼儿园“生活·学习·做人”课程[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年
6 赵晓曼;;用心构建和谐乐园[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(安徽卷)[C];2010年
7 ;实验小学校本课程实施方案[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(福建卷)[C];2010年
8 高蕾;;幼儿园多元化教育管理的实践与思考[A];中小学课程改革与考试研讨会论文集[C];2004年
9 吕萍;陈恒武;王彦广;李浩然;;大学化学类课程的双语教学实践[A];第八届全国大学化学教学研讨会论文集[C];2005年
10 吕玉艳;吴志英;;重建课堂教学“知识”观——《数学课程标准》中“数学学习内容”新理念的认识[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 李成忠 陈科;课程实施必备的能力[N];天津教育报;2010年
2 通讯员 刘建 孙丽;致力教师专业提升 扎实推进课程实施[N];连云港日报;2010年
3 连云港市灌云县龙苴中心小学 陈培康;规范行为抓管理 创新创优求发展[N];今日信息报;2009年
4 江苏省太仓职业教育中心校 朱建清;新瓶岂能装旧酒[N];江苏教育报;2009年
5 青海省湟中县教育局教研室 李积雄;《规划纲要》要为素质教育保驾护航[N];中国教育报;2009年
6 本报记者 苏婷;校本课程:兴趣来源于特色[N];中国教育报;2004年
7 山东省教育厅;深化课程改革 提高教学质量[N];中国教育报;2008年
8 陕西师范大学教育科学学院 张立昌 颜荆京;方法比知识更重要[N];中国教育报;2008年
9 天津中学 国赫孚 弭金铃 邢成凯;综合实践活动课程的价值体现[N];天津教育报;2010年
10 本报记者 李建平;教师如何走进新课程[N];中国教育报;2001年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 解月光;普通高中技术课程实施个案研究[D];东北师范大学;2007年
2 李洪修;学校课程实施的组织社会学分析[D];东北师范大学;2010年
3 高山;普通高中物理模块课程教学实施调查及比较研究[D];西南大学;2009年
4 王秀红;我国初中综合科学课程改革与发展的个案研究[D];东北师范大学;2007年
5 杜建群;实践哲学视野下的综合实践活动课程研究[D];西南大学;2012年
6 王慧霞;西北民族地区基础教育新课程实施问题研究[D];西北师范大学;2008年
7 周海银;学校课程管理运作过程研究[D];山东师范大学;2008年
8 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年
9 胡庆山;体育课程实施主体论[D];华中师范大学;2009年
10 张婕;一项国际性幼儿心理健康教育课程在上海的实施效果研究[D];华东师范大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 谢红仔;小学英语课程实施现状探究[D];华南师范大学;2003年
2 朴昌东;综合实践活动课程的校本化发展研究[D];西南师范大学;2005年
3 沈翰;教师职业倦怠[D];湖南师范大学;2005年
4 唐悦;教师关注与课程实施[D];上海师范大学;2005年
5 唐福华;课程实施中的教师实践性知识研究[D];湖南科技大学;2007年
6 徐进;银川市初中英语课程实施影响因素研究[D];西北师范大学;2002年
7 张卓鸿;中学历史活动课程的开发与实施研究[D];东北师范大学;2007年
8 苏洁梅;广西崇左市小学综合实践活动课程实施现状的调查研究[D];西南大学;2008年
9 王科辉;阳煤集团职工大学课程设置与实施问题研究[D];西南大学;2008年
10 毛雪梅;我区蒙古族初级中学新课程实施现状分析及对策研究[D];内蒙古师范大学;2004年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62791813
  • 010-62985026