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《东北师范大学》 2007年
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小学生音乐学习参与能力的评价研究

张洪霞  
【摘要】: 新一轮课程改革实施以来,人们逐渐意识到,评价对于促进学生学习的重要性。我们对评价的研究,归根结底是要发挥激励、改善和促进作用,最终要落实到学生的发展上。如何通过有效的评价手段,促进学生全面发展和可持续发展,成为学习的真正主人,归根结底要使学生主动地参与到学习活动中来。因此,本文探讨的就是如何通过评价手段,促进学生音乐学习参与能力的提高。 从事本研究具有以下的一些意义,首先,从教学评价理论到音乐教学评价方法的具体实施,是深化评价理论并与评价实践相结合的过程。其次,开发设计评价量规和评价方法,能使评价过程有理有据,有章可循。第三,以评价促进小学生音乐学习参与能力发展,能够有效提高教学质量。 目前在国外,教育评价与学生参与能力相结合的研究还不是很深入,而在国内,相关的研究则基本处于空白状态。作者从实践层面进行了一些探索和思考,力图找出一条可行的道路。在实践中作者从质性评价方法入手,运用师生设计的评价量规开展评价,关注学生的主动参与,取得了一些经验和收获,也面临很多亟待解决的问题。但不管怎样艰难,毕竟已经开始了研究和探索,在不断实践的过程中,一定会有更加意义重大的收获。 本研究以多元智能理论作为基本的理论基础,贯穿着教育公平的基本思想,关注评价研究的信度、效度,重视发挥师生的主体间性。这些美好的理想和信念,在与教育实践活动相结合的过程中,不可避免地会产生矛盾和冲突,但相信在解决矛盾和冲突的过程中,必定会有效提高教育教学水平。
【学位授予单位】:东北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2007
【分类号】:G623.71

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【参考文献】
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