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当代中国留学制度研究

于海峰  
【摘要】: 在现今具有中国特色的社会主义国家—中华人民共和国,经过三代领导人正确领导,中国已经由一个贫穷落后的发展中国家变成一个具备经济实力、军事实力的大国。其在世界上的地位举足轻重。这些都离不开中国共产党的英明领导。现今的中共党史研究也随着中国的富强进入一个空前繁荣的新时期,学科建设逐步完备,研究领域日益拓宽,研究成果异彩纷呈。党史研究已涉及政治、经济、社会、军事、外交、思想、文化、教育等诸多专门领域,各种专题史研究著作纷纷问世,学术研究的空白不断被填补。中国留学制度作为教育制度的一个重要制度,它的制定和完善同中国的发展息息相关具有重要意义。 人的变迁和制度的变迁是相辅相成的,是交错在一起的,构成了丰富多变的历史画面。历史随着视角的变异,结果自然也随之变了,在研究留学历史的时候,研究留学制度的变迁确实意味深长。中国教育近代化的过程实际上是有选择地学习西方教育体制的过程,其关键问题是中西方教育如何科学地交流与融合,而留学生不仅适应教育近代化的发展变化而变化,而且作为教育交流的产物和能动因素,有力地促进了中国教育近代化的发展。出国留学教育的价值在高等教育领域主要体现在六个方面:文化价值、经济价值、思想价值、知识传播价值、发展价值和人才培养价值。留学人员回国工作或为国服务,不仅有力地促进了我国高等教育与国际教育的接轨,而且为社会主义市场经济体制的确立,提供了有利的人才支持。研究以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观。运用“社会变迁”理论,通过历史文献分析、比较分析、个案分析与系统研究相结合的方法研究当代中国留学制度的变迁和未来的发展方向。 留学的产生是清政府时期在封闭的国门被西方资本主义列强用坚船利炮打开之后,清政府为了挽救其统治危机而被迫向西方学习的历史背景下产生的。遵循着中国历史的脉络,中国的留学制度从无到有,逐步发展完善到今天,留学已经同中国人民的生活紧密联系在一起。按照时间顺序划分为两个时期:第一时期1848年-1949年;第二时期1949年以后。当留学制度逐渐演变成为一种稳定的制度以后,它在功能上取代了科举制度。留学生也成为中国近代教育制度的传播者,是西方近代化教育思想的主要传播者。 改革开放30来,中国的留学教育事业快速发展,成绩斐然。对于我国高层次人才培养、科技创新、高等教育国际化乃至经济社会发展,起到了重要的推动作用。我国留学教育事业之所以取得的伟大成就,与邓小平关于我国留学教育事业的思想指导有着密切的关系。 邓小平留学教育思想的核心内容:第一,多出人才,快出人才必须加强留学教育事业。第二,关心关怀出国留学人员,强调要充分发挥出国留学人员的作用。第三,强调要长期坚持实行出国留学政策。 邓小平留学思想给我们的启示:要不断地解放思想,提高质量是新时期出国留学教育的核心的问题。认真研究出国留学的学科专业结构。把出国留学教育管理当作重要的人力资源管理。加强对出国留学教育结果的评估。邓小平对我国的留学事业做出了历史性的贡献。没有邓小平的英明决策,就没有改革开放以来中国留学事业的大发展和大繁荣。 对现有中国留学制度的思考与建议:1、认清留学制度改革的重要性。2、加强留学中介机构的管理。3、解决对“学而不归”现象的政策构想。4、注意开发、利用、保护和发展留学生资源的制度建设。 留学生带来了新的技术、经验与文化,今后的出国留学工作将根据实施科教兴国战略的需要,继续坚持改革和教育对外开放,继续向国外派出留学人员,努力使出国留学工作为国家的发展服务。


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